李俊这个学员呢，是我们众多学员中为数不多的男学员。
他学习了我们的课程后，他发现孩子三大天性资本和孩子的三大天性需求没有得到满足。
所以这么两年来，他解决他孩子网瘾问题的方法一直都在外围打转，根本没有抓住解决孩子问题的核心。
李俊来请教我说，老师那我儿子今年上小学5年级，以前一直都是他妈妈管孩子的学习，从孩子小学5年级之前的时候都还很听话的。
但是自从孩子5年级下学期以后，就喜欢上一款网络游戏，导致学习成绩一路下滑。
为了阻止孩子玩游戏，李俊把家里的网线都剪断了，对孩子又是打又是骂的，而孩子的母亲呢，对孩子又哄又讲道理的，都没有改变孩子对网游的痴迷。
家里不让玩，孩子就到网吧里玩，父母不给钱，就偷偷想办法搞清楚妈妈的支付密码，偷妈妈的手机转钱，有一次干脆用他妈妈的身份信息和银行卡绑定在自己的微信上，在一个游戏中，一晚上就买了3万多块钱的游戏装备。
孩子妈妈收到短信提示，还以为银行卡被盗，当时就报了警。后面查出来是儿子用来买游戏装备了，李俊对孩子又是一顿打，一顿骂的，当时妈妈气得当着很多人的面哭了起来。
李俊说：心悦老师，到底有什么办法，让我的孩子改变现状呢？
我问过他们家平时跟孩子的相处模式后，我就跟他说，你的这种陪伴和教育孩子的模式，仅仅停留在孩子知识的累积层面。也就是我们育儿工程顶层设计的最低级层面。
时间长了，孩子就会疲惫不堪，而且一个人如果长期只做一件事，就会导致灵感缺失、感觉乏味。
在没感觉的时候，做事非常被动，哪怕你看着孩子人在补习班，其实他的心早就不在了。
李俊家夫妇俩他们对孩子在学习上的要求，基本上就是高标准高要求，在生活上总包办总满足。
根据我多年的经验，已经让我用触觉都能感受到他们家的孩子已经有很强的厌学情绪了，而且在学习这件事上，他们的孩子非常被动，李俊描述完后，正如我所料。
所以孩子的学习只要是被动的，你为孩子做得越多，孩子越痛苦，把孩子废得越快；
孩子的学习只要是主动的，你哪怕不监督孩子，没有陪伴在孩子身边，孩子依然也会主动学习，学习效果也会非常的好。
而李俊他们家孩子网瘾之所以那么严重，真正的根源还是孩子的三大天性需求在生活中没有被满足过，孩子的三大天性需求对应的则是我们育儿工程战略设计的顶层模式。
那什么是孩子的三大天性需求呢？它不同于马斯洛的六大需求，它是隐藏得很深的一种天性需求，凡是掌握了孩子三大天性需求的家长，往后培养孩子你既轻松又成功。
因为我们是从核心出发去守望孩子的成长，去引爆孩子的学习力，让孩子主动爱上学习。
所以家长在孩子身上根本就不花大量的时间，孩子自己就会成为家长的骄傲，自己就会好好学习，自己就会有自律，不做让父母难过的事情。
李俊他们夫妇对他们孩子的管教都是按高标准高要求、总包办总满足，这些其实都是在围绕着修自行车、骑自行车的方式在行动。
他根本就没有找到满足孩子的三大天性需求，让孩子自己的三大天性资本得以发挥到学习上的那架飞机。
孩子沉迷于网络，荒废了学习，表面上是网游这件事情，导致了孩子的学习成绩下降，实际上则是网络游戏比起学习来，更能调动孩子的主动性。
而孩子主动性被调动背后的实相则是：在孩子的潜意识里，早已经把学习和痛苦链接在一起，把网络游戏和快乐链接在一起。
所以各位亲爱的朋友，你只要找到方法，让孩子的潜意识里，把快乐和学习链接起来，也就找到了引爆孩子学习力，让孩子主动爱上学习的那架飞机。
不从潜意识层面去入手，仅仅从孩子的意识层面跟孩子讲道理，要求孩子如何做，很难改变孩子的现状，所以这不是一个理想的育儿战略系统。我建议他先要升级培育孩子的模式。
但是呢，他说：老师，我觉得你说的都是对的，对我来说简直醍醐灌顶，但是我要怎么去操作？
当时我就问他，如果孩子考试成绩不好了，回到家你会怎么跟他沟通？
他说：我会说你怎么考那么点分，又玩游戏了是不是？你对得起我的付出吗？我为了你把公司都放在一边了，放弃了爱好、什么都不要求你做，只要你把学习搞好就行.......
后面我把李俊叫停，说：知道为什么你孩子会逃离学习，沉迷网游了吗？
你在日积月累的过程中，已经把孩子学习和痛苦完全关联在一起了，已经深刻地刻录在孩子的潜意识里面了。
孩子本身也知道不好好学习是不对的，他本身也知道长时间泡在网吧也是不对，但是，网吧能给孩子带来快乐啊。
所以，家长如果还是要从讲道理摆事实的层面入手去解决孩子问题，让孩子重新回到学习的状态，基本上是行不通的。
那么我们要从哪个层面来解决呢？
前面所说的讲事实讲道理的层面，仅仅停留在知识的层面，要解决孩子的问题我们必须从孩子的潜意识的层面入手。
而知识层面也就是我们的意识层面，只对事物的是非对错、美丑好坏、该与不该负责。而潜意识只对我们的感觉负责。
所以你会发现，人的感觉是很奇妙的东西，感觉好的时候，做事会很主动，很积极，效率会很高，做起事情来也会很轻松。
感觉不好的时候，还没开始干，就已经很累，就已经没有动力了。跟感觉好的人在一起，打打骂骂都是爱，吃咸菜喝白粥都是幸福；跟感觉不好的人在一起，满桌子山珍海味都没胃口。
现在我们大家都知道孩子为什么会迷上网络游戏的原因了吧。
所以你就会明白，为什么我说经营孩子最好的，最高的模式叫经营感觉模式。
人的潜意识只对感觉负责，且只负责两个动作，一个叫逃离痛苦，一个叫追求快乐！
凡是能满足孩子三大天性需求的，就会给孩子快乐的感觉，带来极乐的感觉，凡是违背孩子三大天性需求的，就会给孩子带来痛苦的感觉，当然学习也不例外。
所以，要改变孩子沉迷于网络的问题，就必须解决孩子潜意识的问题，解决逃离痛苦的对象的问题。
同时，如果还要求孩子能主动爱上学习，这就要求家长运用潜意识输入法，去改变孩子“学习痛苦”的感受。
要解决孩子问题，同时还要让孩子主动爱上学习，它的密码全部都在孩子的潜意识层面，要让孩子在学习这件事情上找到乐趣，找到快乐。
甚至找到人生的三大极乐，用ta人生的三大极乐就可以征服任何的网瘾、早恋、叛逆、厌学。
我跟李俊说：你们家孩子沉迷于网络，孩子玩的真的是网络游戏吗？
不是的，是网络游戏给孩子带来的那种感觉，那种快乐的感觉，那种极乐的感觉。孩子逃学，不好好读书，孩子要逃离的真的是学校吗？
其实也不是，孩子逃离的是学习、是读书给孩子所带来的那种痛苦的感觉，是逃离孩子放学回家被父母亲责怪的感觉。
所以李俊很快就会明白，他之前跟孩子软硬皆施、给孩子讲的各种道理，各种打骂；
之所以解决不了孩子网瘾的问题，孩子厌学的问题，这就是她为孩子付出那么多的情况下，孩子依然不好好学习的原因所在。
这跟她对孩子的教育重不重视、对孩子用不用心根本就没关系。只跟什么有关系呢？只跟她经营孩子的层面有关系。经营孩子的感觉有关系。经营孩子快乐学习有关系，其它的都是外围。
李俊他们家为了孩子的学习，其实付出真的蛮大的，但为什么到后来没有好的就结果呢？只因为她经营孩子的层面太低了。
所以我们的课程就是要教会家长育儿顶层设计的第二层次：从知识层面上升到智慧层面，甚至要上升到经营孩子的快乐和极乐的层面。
所以说，她只知道知识能够改变命运，但不知道能把孩子的命运改变成什么样子。
那我就跟她分析，我说每个孩子生下来都是独特的，在没有搞清楚孩子的版型之前，不要匆忙的看别人怎么做。
应该搞清楚孩子人性的天性需求在哪里，孩子在哪里能找到快乐，在哪里能找到极乐，这样的话孩子才能找到学习的动力。
所以要引爆孩子的学习力就要引爆孩子的三大天性需求，孩子的三大天性需求被引爆了，孩子就找到了学习快乐的感觉，找到了极乐的感觉
同理，除了学习以外的其它事情也不例外，父母要求孩子做什么不是关键，关键是我们要让孩子在我们希望他做的事情上找到快乐的感觉。
后来我给李俊出了一套方案，拿回去实施。果然，她孩子才两个月的时间就彻底不玩网络游戏了，而且还重新回到学校，学习的状态比上小学5年级的时候妈妈天天陪着那会还要好得太多了。
孩子回到家还会主动帮妈妈做事，用心悦的话说：她现在幸福得都快要晕倒了！
李俊学习完我的系列课程以后，不仅仅改掉了上网的坏习惯，而且后来李俊的孩子的学习成绩从当初的班上41名上升到了班上前5名。
接下来李俊跟我说，老师我一定有信心让我家的孩子进入全校的前5名。
现在大家一定很想知道李俊是怎么做到的？请看接下来的课程！
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