幼儿园教育的根本是安全，只有在安全的基础上才能开展各种教育活动、生活活动，孩子们才能快乐地成长和玩耍。在本学期开学初，杨园长就重申了幼儿园安全工作的重要性，强调全园教职工一定要提高安全责任心，强化安全意识，做好安全工作。结合本学期班级实施的主题课程“安全大本营”，在老师们的带领下，班里的孩子们也开展了各种各样的安全活动。
这周课程实施“谁在保护我们的安全”这一核心活动，老师和孩子们一起调查分享了幼儿园里谁在保护我们的安全，通过寻找安全标志，采访幼儿园的门卫爷爷，保健室的大夫阿姨，食堂的爷爷奶奶，了解到幼儿园的警卫室为什么会有监控，监控能干什么；如果坏人来了小朋友们要先保护好自己，不能自己冲出去和坏人搏斗；幼儿园门外的红白颜色的路障原来是防恐防暴用的路障，能够防止坏人把车开进幼儿园；知道大夫阿姨的柜子里原来放了这么多的东西，酒精是用来消毒的，打针和体检不能害怕，有的小朋友受伤了甚至要用夹板把胳膊固定住；知道了食堂的爷爷每天都把我们用的小碗和杯子放在消毒柜里用130摄氏度~150摄氏度的高温消毒30分钟以上，保证我们用的小碗干净没有细菌，不会生病；
在采访归来后，老师带领小朋友把自己通过采访了解到的东西用画画的形式表现出来，开始的时候有小朋友很快就能回忆起自己采访的过程，但有的小朋友在画的时候迟迟不动笔，后来我看到开心和一茜小朋友两个人不动笔，便去了解她们的情况，
师：一茜，没想好怎么画呢？
幼：老师我不知道要画什么？
师：画一画我们幼儿园里都有谁在保护我们的安全。
幼：只画一个人吗？
师：一茜老师和你一起想想我们刚才去了哪里，采访了幼儿园里的哪些人，知道了哪些事吧。我们采访了幼儿园的门卫爷爷、保健室的大夫阿姨、食堂的爷爷奶奶。你知道他们都是怎么保护我们的安全的吧？
幼：嗯，老师我知道。门卫爷爷不让坏人进幼儿园。我们生病了，不舒服了，大夫阿姨会给我们看病。食堂的爷爷奶奶给我们做好吃的，让我们长得更高，还给我们消毒，让小朋友不生病。
师：你说的很好啊，那你能画出其中一个人他们是怎么保护我们的安全的吗？比如你要画大夫阿姨保护我们的安全，可以怎么画呢？
幼：大夫阿姨会给我们看病，体检，我们受伤了也要找大夫阿姨帮助。
师：嗯，对，很好，你可以把自己刚才想到的画出来了吧。
一茜很放心地点了点头，同样的情况也出现在开心那里，经过了解，两个小朋友都是不太明白自己要怎么画，在讨论后，两个小朋友都画出了自己满意的作品。
大夫阿姨可以保护我们的安全
大夫阿姨保护我们的安全
在采访了幼儿园里的门卫爷爷、大夫阿姨、食堂的爷爷奶奶、后勤的老师们后，孩子们把自己通过采访了解到的幼儿园里谁在保护我们的安全、怎样保护我们的安全的，通过画画的形式表现了出来。还通过调查了解幼儿园里的安全隐患，自己画出了相应的安全小标志提示大家注意安全，还把这些安全标志讲给小班的弟弟妹妹们了解。孩子们在整个课程进行的过程中不再是单纯的接收者，在和老师们的一起调查中，能够自己主动地了解安全知识，并把这些了解到的安全知识内化，再分享给别的小朋友。
讲给妹妹听
我要把我知道的告诉妹妹
这也启示我们教师，在推动某个活动实施的时候，活动的引发很重要，有了充分的活动引发，孩子们能更加清楚地知道自己参与这项活动的目的是什么，通过这个活动能了解到什么，因此参与的积极性和目的性也会更强烈、更清晰。
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