----桂山夜话（2024.4.29）
2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提出新质生产力，特指创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。
把学校工作与之联系，良好的秩序，于学校办学而言，也是生产力的体现。
举例之一：室内大课间
开学初，督学们提醒相比室外，大课间在室内举行的时候，缺乏统一管理，比较混乱。于是，校长室组织体育组集中明确室内大课间的相关要求。首先，从时间上把学生可以自由活动的时间分成两个时段固定好，其余时间均要求各班大课间带班老师在班级组织学生有序活动。这里的活动包括两个部分：一个部分是由体育组统一组织的广播操，其次是各个班级自行组织的室内手指操以及其他活动。要求所有班级在室内大课间的时候，除前后两个学生可以自由活动的时段以外，其余时间均由老师组织学生在班。
为什么要把时间如此规定清楚？是为营造良好的秩序。只有全校各班级都按照统一要求实行，校园室内大课间才会有序，学生才会把握时间，有效锻炼和活动。
举例之二：上课期间，如何室外行走？
总会遇到，上课期间，在教室外面行走的学生。因各种各样的原因，行走的表现也各不一样。有的安静行走，自觉守纪，有的则大呼小叫，用力奔跑。
如果无法避免上课期间在外行走，那么，究竟该用什么样的态度来要求自己的在外行走呢？学校有要求，老师应传达。不同的表现之间体现的也是学生的严于律己。自律才能利他，只有同学们都能明白并且做到这一点，校园才能成为学习的乐园，生活的家园，美丽的校园。
举例之三：进测温棚前，怎么做？
学校门口保留有测温棚，遇到上放学下雨，可以起到遮风挡雨的作用，也是挺好的。但是，早晨，值勤的老师、同学以及保安师傅都站在测温棚两侧，撑着伞的同学该怎么进入测温棚呢？有些同学的做法给我们很好的启发。进测温棚后，即把雨伞收起，出测温棚前，重新把雨伞撑开。这种做法，有些是老师提醒的，有些则是孩子们从家里带来的。在学校，就是要延续并且放大从家里带来的优质做法，让每一个人能形成更多优质的做法，让同一种优质的做法被更多同学学习内化，也成为自己的做法。
秩序，是前提。于集体学习和生活而言，没有规矩不成方圆；秩序，又是生产力。能让1+1真正大于2，能让资源赋能学生成长，能让学生都安静下来，感受和体验资源的显性以及隐性育人价值。
一所学校需要叽叽喳喳的声音，也需要有独立思考的氛围。什么时候，该安静？什么时候，该活跃？有引导，有要求，更要能看见，方为校园、乐园和家园合一的三园，而这正是我们努力要给学生提供的环境。
-----2024年4月29日，写于桂山脚下。
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