11月15日 星期四 阴转晴
今天上午，按照课程设置安排，我们将乘车从住地前往北京市朝阳区教育研究中心附属学校参观学习。
北大学习（D3）
参观前我找度娘了解了一下该校的情况。知道北京市朝阳区教育研究中心附属学校（原酒仙桥一中）建于1963年，朝阳区素质教育示范校，酒仙桥学区理事长校，现一校两址办学，28个教学班，近1000名学生，是朝阳区较大的城市初中校。学校位于酒仙桥电子城，校园环境优美整洁，教育教学成绩优异，多次荣获朝阳区“中考优秀校”称号，80%的毕业生考入示范高中，学校也被授予“北京市优质资源校”、“朝阳区素质教育示范校”、“北京市文化建设示范校”、“北京市首批文明校园”、“2017年学习科学研究基地校”等。
北大学习（D3）
北大学习（D3）
亲历现场，在校方的指引下，我们实地参观了学校的东校区，并有幸走进课堂。恰逢八年级有个班在上英语课，我便走进教室体验了学校以小组合作模式开展的课堂教学，在“阳光智慧课堂”的引领下，培养学生自主学习、自主管理的能力。该校在课堂教学改革方面关注对学生高阶思维的培养，关注学生的认知目标和提问的层次感，因为它们直接影响着学生的深层次思考与学习。同一个知识点，如何有效提问，促进学生不同层次的思考，实现教学目标？这应当成为我们教师在教学设计和实施中共同关注的话题。
北大学习（D3）
北大学习（D3）
同时，从该校的教室无讲台这一细微差别我们可以想像到该校在课堂改革的推进过程中所经历过的巨大艰辛！走下讲台，走进学生，对外开放，学科课型建模（学讲练）与个人建模相结合，课堂教学的改革经历了一个模式化与个性化相冲相溶的过程。不难想象这个过程必然是艰难的，因为不是人人都能把握好这个度，在应试教育与素质教育之间，犹如在传统与现代之间，如何取舍与传承，从而彰显出特色学校的亮点的同时，又能在教学成绩上不落于人？
北大学习（D3）
在参观完校园和课堂之后，我们来到学校礼堂，听取了学校里副校长对学校办学理念和办学宗旨的介绍。知道学校依托“阳光智慧课程”理念，培养学生兴趣和爱好，让学生发现所长。而学校一个极其让我关注的地方便是教师自主开发课程的丰富性。目前该校开设的校本课程已达40多门，可分为六大类: 有艺术类，比如软陶、民乐、合唱、剪纸、摄影等；有生活类，比如插花、烘焙、礼仪等；有体育健康类，比如围棋、篮球、乒乓球、足球、武术、跆拳道、轮滑等；有传统文化类，包括编织、曲艺、京剧、书法、诵读、舞龙、舞狮、击鼓等；有科技类，包括创意设计、四轮驱车、航模、Scratch、Arduino和Stem课程等；还有学科拓展类，比如外教英语、英文剧、播音、电影欣赏、趣味数学、制作标本等。
北大学习（D3）
北大学习（D3）
此次参观，对该校的 4C 育人理念也印象深刻。4C分别代表合作（Cooperation ），交流（Communication ），创新思维（Creative thinking），批判精神（Critical spirits）。同时，此次参观活动，也让我想起了去年这时候我们到英国的一所初中参观的经历，朝阳学校的里副校长说道，在课程设置和校本教材的开发上，得益于她到澳大利亚游学的一些体验。
北大学习（D3）
的确，一所学校的改革需要的不仅仅是校长先进的教学理念和敢于直面改革的胆识，更需要整个社会和相关上级部门的理解和支持！唯愿我们贵州乡村的学校也能随着改革的春风，紧跟时代的步伐，涌现出越来越多敢于直面教育改革的勇士！
北大学习（D3）
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