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与家长共享一系列活动，需要大家配合的地方。分享经验，学习辅导。汉语拼音很难，汉语是一门学科，辅导孩子的时候你有没有共同成长。孩子是希望，是潜力。是需要用心陪伴成长的。有的家长每次都做得很对，孩子作业老师没发现的错误，她也能及时发现让孩子改正。她相信人无完人，对老师也能宽容以待，易如对自己的孩子。如果你很苛刻的要求孩子，那么会很辛苦，因为孩子的成长是在一次次的错误中摸爬滚打过来，而这些错误也成为最美的一段童年时光，宽容很重要。

先说说班里孩子的个性差异，你重视成绩孩子成绩自然就上来了。你不抓孩子，抓哪点，他哪点过关。因为他的可塑性很强。有的孩子虽然调皮，小孙，让他收个作业，他能收好，还能一个不落的弄好。但很有责任心，他很上进，你可以放心的把一件事情交给他去做。小雅也可以，而且她很愿意，很喜欢这样干，交通统计表，他还能把名字给登记出来。有的孩子只想玩，上课也不听讲，没有集体意识，比如小赵。他什么也不听，老师你咋不教育呢。我教育了呀！我告他认真听，我还做出了行动，可对他不管用啊，他我行我素。只有当我说出没完成不能下课时，他才想起来了。他才过来问，老师哪张卷子？？？对于不同的孩子，自己的孩子是否费心，不同的家长做出不同的反应。有的积极和老师沟通，孩子的卷子找不到了，是自己弄丢了，或怎么回事。他专门给孩子抄了一次，没想到又没找到，所以就再抄了一次。再用心的整齐的抄了一次。你是随意一抄，不管孩子看不看清，还是认真一字一句，甚至孩子不认识的字提前也给他标上注音。小细节很多家长都注意到了，让人非常的感动。他的孩子让老师不自觉的就想像他一样用心对待。而家长也不太用心的孩子，老师可能关注也会有差异。这叫互动，教学相长，也可以说是环境相互影响。

方法很重要，1孩子不爱做。做不对怎么办？及时反馈，适时更改策略，调节步骤。拼音学习很困难，老师在学校这样教，回到家里辅导孩子时，发音不对，孩子恰巧就做错了。是嗷，这样我们更改策略，学校听写，效果也是棒棒得！2孩子太调皮，在学校贪玩，根本没有做作业的意识。家长发现后及时反馈：为什么好几次他在学校都完成不了？什么原因？家长在家批评批评，老师制定规则，完成不了，不准回家。小朋友一看两头都躲不过，考虑到自己的利益，他会快快完成。考虑到爸爸妈妈辅导自己这么辛苦，他爱爸爸妈妈，他慢慢在成长，一次比一次好。3有的孩子很调皮，妈妈说自己管不了，老师你想怎么管就怎么管，交给你就好了。这样是不对的，因为在学校时间远远少于在家的时间，再一个在学校老师面对的不是只有一个孩子。老师会批评，但小朋友一般都没有意识太强烈的意识。他只知道错了，但他暂时不会向更好的发展发展。如果说，我给妈妈打电话。孩子没有太大反应，那就全是失败的开始了。反之，孩子眼泪都快掉下来了，心里着急的，老师你千万不要。我再也不了，这样就预示着成功的一半。4孩子是父母的影子，大大的你，小小的他，他模仿着周围一切。