最近修炼的还可以，辅导孩子作业基本可以做到波澜不惊了。暴跳如雷除了发泄家长自己的情绪，真的没有任何用处。我们小时候写作文，总会写到老师对我们“循循善诱”，对自己最爱的孩子，做到这一点有那么难吗？
涵涵今天晚上语文作业量比较大，抄写42-49页三遍拼音。他做试卷做题的速度比较快，但是这种大量抄写的作业，他就很费劲。到了晚上九点还没写完，而且说睁不开眼睛了，于是就让他先睡觉，第二天早起再写。
今天听了一节家长讲堂，讲孩子磨蹭怎么办，提到了五个观点。第一，不要用成人的效率要求孩子，多些耐心。第二，磨蹭往往始于抗拒，搞清孩子抗拒什么，去解决“因”。第三，孩子做事时少指手画脚，保证他能专注于事。第四，孩子做事时少去帮他，避免形成依赖性。第五，不要苛求完美，压力过大会让孩子产生抗拒，多给孩子指导和提示，而不是催促。
讲第一点“不要用成人的效率要求孩子”，用了两幅图片，用到了两幅图片，第一幅：大象带小象过河，小象问妈妈：“水深吗？”“不深，才到膝盖。”第二幅：小象信任的跟着妈妈走进河里，鼻子刚刚能伸出水面呼吸。后来，小象对妈妈说：“幸亏我的鼻子长，否则你就没有儿子了！”老师风趣幽默的语气逗笑了我，但紧接着我就感到一丝沉重。
大象走在这样一条河中毫不费力，但是小象却已竭尽全力，这也是很多时候我们和孩子相处模式的一个缩影。我们应该换位思考，站在孩子位置去考量，作业是不是有点多，题目是不是有点难，孩子是不是没掌握好，而不是从我们的角度去责备孩子“写的这么慢！”“这么简单还出错！”鼻子长的小象能淌过河，鼻子短的不就悲剧了吗？每年都有离家出走甚至寻短见的孩子，抛开种种别的原因，如果家庭给他足够的温暖理解和爱，他会走这条路吗？走投无路才会走绝路吧。我们那么爱孩子，如果孩子有危险，拿我们自己的命去换孩子的安全，我们也毫不犹豫。为什么在学习或生活中，让不正确的态度和行为成为伤害孩子的利器呢？
第二点讲磨蹭始于抗拒，要找到抗拒的“因”，我想到让孩子写数学作业的时候他会不愿意动笔，说“我写错了你又要罚我了”。这是我的失误，是我太急功近利，采取了自认为有效实际却打消了孩子积极性的方式。之前数学老师说“错一改五”，老师的本意是让孩子通过练习把薄弱的知识点掌握好，而我把这作为一种惩罚工具了，错一改五、错一改十，一张试卷错的多了甚至会重新打印让他再做一遍，以惩罚他的不认真。所以他才会抗拒。其实这和第五点也有关系，就是我太追求完美。因为那些题目他都是会的，错是因为马虎大意，我想用惩罚方式让他下次能认真一些，能把会做的题目都做对。结果适得其反，做题的时候没有更认真，而且对做题产生了排斥心理。这是我的错！今天起就马上纠正！
第三点第四点的坑我也都踩过。在教育孩子这条路上，各种坎坷各种雷区，通过学习和实践让自己少走弯路少踩雷。孩子刚出生的时候，我的愿望是什么，是他以后能学有所成、事业有成吗？不，我的愿望是他能健康快乐的成长！健康、快乐的孩子，他的人生不会过的差！不忘初心，方得始终！
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