最近在我的学员群中抛出了这样的问题：
A和B好，孩子和A好，但不和B好，导致孩子受到冷落，融入不进去三个人的朋友圈，家长该怎么引导？
孩子和A好、也和B好，A和B不好，孩子左右为难，两面夹击牵扯，家长怎么引导？
我的回复：
在孩子成长过程当中，遇到这样的困惑是正常的也是成长的必经之路，我们也有探讨过，看似单纯的孩子们是有朋友圈规则的，首先家长不要着急给出答案，为什么呢？看似经历过“大风大浪”的我们，是真的不知道现在孩子们的交友规则，有很多次女儿和我说起在学校和闺蜜们的一些事例时，我都要惊掉了下巴，很想给她建议，但会马上意识到，这个建议是在我的认知内的，是我儿时交友的认知来“建议”女儿现在的认知，那这个认知不仅片面还是脱节的，说起来又是一番“妈妈觉得好”的理论，以后孩子肯定连分享都不会，更别提探讨了！那家长这个时候莫不如就先学会闭嘴，听着孩子说那些“奇葩”的事，只要没有安全危险，我都全神贯注的做一个倾听者，实践几次后发现，虽然女儿的一些做法我不认同，但并不阻碍她交友的深度，也没有因为那些我不认同的行为而失去朋友，反而建立了自己交友的规则和个性，这些规则是她自己摸索的，是她通过和朋友们的“哭哭笑笑”中总结的，我愿意作为一个“看客”，在背后默默关注......
正面管教工具之一，共情但不解救，我们面对孩子抛出来的问题，怕孩子因为沮丧而着急解救，怕孩子承担不好的后果而急于帮助，正面管教第一课的两列清单中，我们目的地在哪里？这不正是孩子成长的机会吗？
就像我们都知道的蝴蝶需要破茧才能成蝶，如果有外力帮助它破茧，那么它就没有自我的生命力去飞翔，对于这个生命来说，我们的做法不是帮助，而是灾难！所以，当孩子有困难，有问题时：
第一，连接共情，倾听！（参考第一课倾听的原则）
第二：启发式问题引导孩子自己思考：（参考启发式问题的方式）例如：
“你想怎么办？”
“闺蜜不和你玩你认为是什么原因？”（只听不打断）
“你有问过她是什么原因么？”
“当她忽视了你，你有跟她说出你的感受么？”（不是表达情绪）
“如果不好意思说出来你的想法，还有什么办法让她知道你的感受？”（探讨具体的话语，行为）
“她为什么喜欢和B玩呢？你观察过没？”（不指责的语气）
“她们玩的什么你加入不进去呢？”（不质问的语气）
“你不喜欢和她们玩，除了因为她抢了你的好朋友，还有什么原因？”（先连接共情再提问）
我们通过这些问题，可以让孩子清晰思路，也可以清晰事情的原委，有些事情孩子会站在自己的角度去说的（三山实验），这是正常的，那么在这个过程中，孩子会审视自己的种种行为，而不是沉浸在自己被“背叛”的情绪中！
第三，如果孩子没有任何想法，我想你可以说说自己儿时的经历，相信我们每个人都经历过这种：“不跟你好跟她好，跟她不好了又跟你和好”的塑料姐妹花时期，虽然时代不同，但可以传递她人生的广度，这是一个人成长中都会经历的事，我很高兴你遇到了这样的事情，不再是过家家而是这样复杂的问题了，虽然我不能给你具体的解决方案，但我相信你会通过观察，实践找到答案，知道朋友间怎么相处，如果你有什么新的发现，我随时等着你和我分享！
第四，是家长要做的功课了，在她的交友方式中，你总结（学习）到了什么？孩子的交友方式是通过父母对待她的方式中学来的，试想，如果你和孩子的行为，总以讲条件为主，总是奖惩为主，那么，她对朋友的方式也是以交换为主，以别人的对错来衡量友谊的深度，在鼓励咨询中会深刻体会到，这种观念是多么根深蒂固！
第五，增加自己表达爱的方式，鼓励咨询活动。
第六，增加孩子感受爱的方式，鼓励咨询活动。
还有儿童社交的书籍供大家参考：《妈妈，她们欺负我》《朋友还是敌人》。
最后想告诉家长们，关于孩子成长中的问题，没有标准答案，孩子有差异性，教育环境也不同，需要我们通过学习育儿知识，成长自己才能跳出孩子的问题，在问题的前方引导他们！
《正面管教》学习专业的育儿知识和工具！
《鼓励咨询》成长自己才能正确引导孩子！
【原创分享：孩子的朋友圈遇到困惑家长如何引导？】
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