【日写作】冰山原则和我们对生死的思考

今天讲了海明威《印第安人营地》，补充了孙绍振《名作细读》中阅读小说的方法——情节的因果与情节链。补充解读知识后，我又分别以列出解读框架与举出自己对开头处细节的解读两个方法，给同学们搭建了学习支架。然后又让同学们细读与讨论。

因为文本自身充满吸引力，文中丈夫的死因，乔治大叔与印第安人的关系充满悬念，同学们讨论相当地热烈。一整节课争先恐后地发言，热烈时同时有四个同学要求发言。

同学们的解读深细，他们把我读出的细节说出来了，此外还说了许多我没注意到的地方，比如，丈夫的伤口。他们根据文中对伤口的描写，在自己与同学身上摆姿势，还原过程，推出了丈夫的伤口太深长，又在主动脉处，还要划过喉部——脖子中间最硬的部分，极可能是他杀。

凶手是谁？作案时间是什么时候？

他们都根据文本进行了推理、想象、还原。

于是一篇小说，在同学们紧扣原文的推理中变成了很多篇。我告诉他们——这就是冰山原则。

通过这样深入阅读讨论，冰山原则不再是一个概念了。大家爱上了海明威小说。我顺势推荐了《天鹅绒》《白象似的群山》。

下课了同学们拥上讲台上的电脑，查《印第安人营地》的解读。几乎全班同学都在围看、热烈地讨论。

惊叹声、欢呼声，久久回荡在教室中。