《做一个专业的班主任》263页-结束
内容：第七章 第四节 问题生诊疗案例
结语 做一个快乐明哲的班主任
摘抄：
1.亲合力是由很多能力综合而成的。比如你要有起码的平等意识，如果总是自我中心，朋友当然难以忍受；比如说你得有将心比心的能力，善解人意，人家才会喜欢你；比如你需要有一定的表达能力，能把自己的意思说清楚，别人才愿意和你沟通；比如你还需要基本的社交知识，知道在在么情况下在么样的言行才是得体的，朋友和你在一起才不会尴尬；比如你还得有一定的生活常识和兴趣面，这样和朋友在一起才有谈得下去的话题。
2.法国一位科学家说：“构成我们学习上最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。”如果您总是一遍又一遍地复制自我，您收获的多半就只是疲备和焦虑，永远做不成快乐明哲的班主任。快乐的前提是明哲。
3.只会适应环境，那是动物的特点。我们是人类，我们有主观能动性，有主体性，我们可以在一定程度上选择自我，设计自我，实现自我我们还可以在一定程度上反作用于环境。
4.如何避免这种精神退化呢?一定要读书，一定要不断寻找比自己更聪明的人，和他们交流以砥砺自己的头脑，保持自己思维的活力。其实读书就是与智者对话。
感悟:
诊疗学生的过程，首先应该确定学生病情，深入了解形成病症的原因。了解病因的过程，要有一种研究者的心态，不居高自傲，不讽刺挖苦。以宽容、悲悯的心态，探究病症背后的成因，积累自己的经验。同时，结合所学科学知识，心烦当事人，发现问题所在。主动配合诊疗，积极按方治疗，定时根据病症的发展动向，调整诊疗方案。最终帮助当事人摆脱病痛,健康生活。
同时，面对自己圈子狭小，思维容易固化的工作和生活现状。要不断更新自己的思维模式，不断丰富自己的思维突触，让自己的神经保持敏感和警觉，及时发现思维进阶点，不断让自己保持灵动和成长的姿态。从而让自己的教育和生活更加完整、幸福。为了让自己更加的睿智，要积极的与比自己聪明的人结交，不断向周围的人们学习，见贤思齐。
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