2017年8月31日，注定不平凡的一天。南山实验荔林小学，张婷婷老师特地过来为我们进行正面管教培训。
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讲真。。我真的没办法文绉绉..想着官方点写下后记。。。算了！不要勉强自己。
记得前不久参加现金流活动，活动之后立马写了总结反思，被章鱼北鼻夸行动力强。所以今天也是，刚刚结束了一天的培训，赶紧先回到办公室写下一点感想。
正面管教，一个全新的词。
给我感受最大的是，要注重和孩子的连接。七项重要的感知力和技能上，我比较在意我能行，和自律。对于我能行的认知，是觉得要自信，自己很多时候都挺自卑的，总觉得事情做不好。自律上，拖延症真的很重，从小好像由于每次都截止日期完成，而且从来没受过这方面的亏，所以总是不以为然，沾沾自喜，等到工作了，才吃了大亏。真不明白自己，能及时完成的事情，为什么一直拖拖拖。有意思么？？婷婷老师还说了，其实对于我能行，更多的，应该是让孩子能独自去做事，有些事情能靠自己完成，而不是事事都被安排妥当。
接着讲了教师教学风格的两大维度。
和善与坚定。在高和善低坚定的情况，属于骄纵型——有自由无秩序
在高坚定低和善的情况，属于权威型——无自由有秩序
而低坚定低和善属于忽视型，一般不会出现
最好的理想是达到——高和善高坚定——这就会出现有限的自由、有秩序的民主（也是我们老师追求的）
回顾自己，确实哦，常常在骄纵和权威摇摆不定。。。
再看看接下来的环节，有4个礼包，你最不想要哪个？
1.无意义和不重要
2.批评和嘲讽
3.拒绝和抛弃
4.压力和痛苦
想好了么？给你们张图解答下。
因为自己是取悦型的，所以就只展示我们组的成果啦。
大家也可以自己拿个纸写写看。
下午的时候，婷婷老师给我们带来了。如何控制情绪，并且用手掌形象的表达。大拇指表示我们的动物脑，连接着情绪和记忆。用其余四指包裹大拇指，充当我们的大脑前叶。如果我们情绪失控的时候，相当于把四指展开了，只有动物脑暴露在外，我们所处的模式只有攻击、逃跑和发呆三选一。这个时候无论是谁来和我们接触，得到的反馈都不会好。很多时候，带着拳头出门，到了下午回家，真的就只剩动物脑了..每次只要我回到家和我妈妈第一句话，她就知道我今天在校状态，因为我只剩动物脑..也庆幸我妈性格好，总会和我聊学校里的事，给我好好说.一开始教学真的本着温柔温柔再温柔！可是..有时真的一说不听，二说不听.我就真的控制不好，会斥责学生犯的错误.我想着，我以后每次出门和回家，都要带着拳头，不能暴露动物脑，要学会控制情绪，自己要有疏通的渠道。
紧接着，我们自己写下了如何照顾好自己，因为没有人会被我们自己负责，只有我们照顾好了自己，才有能力去照顾别人。这点我很赞同哇，因为我现在很大程度都在投资自己，充实自己，因为喜欢健身，所以也积极带动身边的朋友去健身，当看到自己身体素质逐渐变好，很喜悦啊。同时花很多时间陪伴家人，朋友，用心待人，能让生活愉悦，那工作上也更有动力和朝气！
最让我感受大的，莫过于最后的体验环节。懵懵的上台，在孩子对我说，我是一个孩子，我需要归属感的时候，我还要以最凶的姿态去骂他。一次、两次、三次，我怎么那么残忍？后面我真的骂的很无力。特别听完饰演孩子的同事的反馈。我沉思很久。那种扎心窝的痛.是的，熊孩子很多，当老师，就得有准备。平时看到他们举动，一时的凶骂，感觉好像遏制了他们犯错误，还沾沾自喜以为教育了他们，可事情上。对他们的打击，是多残忍！以前我并没那么深的感受。其实他们所有的举动，都只是渴望得到关注。很庆幸，在新学期第一次上课前能体验这个活动，让我对本学期，有一个改变的想法。每每他们犯错时，我能不能先深呼吸，能不能柔和些，他们还小，有无限的发展可能。
同时婷婷老师还带来了52个小工具之一的，正面用词。并通过现场的体验让我深刻感受到了，当用，不要看我.不要说话.不要...的时候，下意识并没有立刻停止类似的举动。相反会迟缓几秒才去施行，所以在之后日常教学，要更注意用词。
啊。会后也加了婷婷老师微信，持续关注正面管教的圈子，学习52个小工具接下来的51个！新旧工具交替使用，更好和孩子成长！感觉乱七八糟的记录了些感悟。希望自己在前行路上迷茫的时候，回来看这个随笔，能坚定自己，不去伤害孩子的心灵，多去等待，倾听，并，静待花开。
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