——致吴军老师｜聪明与笨人
金句：当你看到一个人在某个领域显示出超凡的天赋时，还要看他在上面花的工夫。
我说的笨不等于智商低，而是说做事情有板有眼，不投机取巧，严格遵循制度。
智商高没有见识，只能算是一点点小聪明，智力不可能帮上他任何忙，甚至还会帮倒忙，因为有点小聪明的人更容易自负而固执。
周末愉快，分享两句我觉得非常精辟的见解：
思维的质量决定了未来的质量。
知识是改变不了命运的，思路才能改变命运。
今天的问答很精彩，反映出普通人的焦虑和迷茫，也给了问题的根本和解决思路，受益匪浅，我就“思维方式训练”这个重点谈谈感受和思考：
1.人与人之间最大的差距在于认知和思维，不在其他任何物理条件的限制
大家都会背“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，这在当时的我听起来很“鸡汤”，但其实真的是实话，所有的天启，所有的幸运都是有代价的，你必须要偿还这个代价，拥有高智商或者某样天赋，第一不代表你能最好的发挥它，第二不代表你能通过它成功，最终依然少不了自身的努力和那么恰到好处的运气。
成功是天赋、努力和幸运的三位一体，三者缺一不可，你可以选择这三者的先后，但是不能缺项。
2.方向错了，停下来就是前进；方向对了，慢一点更能成功
在《逻辑思维》一书中，作者尼斯贝特指出，我们是经常会犯各种错误的，但是通过不断的思维训练也是能够避免很多错误的。
更重要的也如吴军老师所说，是思维方法的训练，是思维工具。
而思维的训练如同锻炼肌肉一样，需要循序渐进的训练和提升过程，我们不可轻易妄自菲薄，也不可贸然居小功而自傲
最后分享一下《逻辑思维》书中对哪些思维工具最重要，提出的四个标准：
一是重要的思想工具；
二是可被传授的；
三是基础知识，是在各个学科的入门课一开始就会讲到的知识；
四是能够互相呼应、互相补充，帮助我们从多个角度理解特定的问题。
安豆豆
福利：
冯琨师兄的心得分享：
我总是不自觉的把问题向培养孩子的角度思考，今天问答1和3中都是这样的思考导向，关于思维训练，社会上有些类似机构提供这种课程，但我看并非都有益于思维，有的课程反而是一种新形式的禁锢。
吴军老师今天提到：思维训练是一个慢功夫，所以如果一个培训班试图通过短时间内开拓孩子的思维模式我感觉不太靠谱。短课程可能是一种启发，但思维习惯的改变如同其他习惯一样，需要刻意练习和养成的周期。
从网上找到的几种方法和大家共享，
1、对于小孩子：续编故事结局；看图改正错误；鼓励幻想；复述所见所闻；设置疑难困境；提问环环相扣；猜谜语、编谜语；棋类游戏；自制玩具；拼图和剪贴。
2、对于小学高年级以上：计算能力、生活应用能力，空间想象力，观察细节和分析并进一步进行逻辑推理能力。
3、对于大学以上各个阶段的人，我们都要在分解问题、批判性思维、协作沟通、主动性等方面有所刻意加强。
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