当那个胖胖的男孩做完题后,急切切地举起手之后,我走过去用手机将他做的题拍摄下来,之后我又去拍了另两个同学的练习情况。
然后全班一起看投屏,一起评议答案。当大家看那个男孩的题时,惊讶地发现他又做错了。在做之前,就已经读题引导,大家都知道那是反比例,他又列成正比例。这个孩子的思维连续性就很差,刚刚引导的好好的,他一做又弄反了。这就是他学习成绩难以提高的一个原因。
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