老师认为的必要在学生眼里很可怕，在学生 的眼里，作业是学习痛苦的根源。
尽管如此，在应试教育大背景下，这也是难以 避免的。
如何让学生不再抵触作业，这也是困惑我心头已久的疑难杂症。
直到我 看到这本书中提到的要让“可怕作业”变为“可爱作业”：（1）精心选择，布置趣 味性作业；走进现实，布置现实性作业； （3）学以致用，布置研究型作业； （4 ） 因材施教，布置层次性作业； （5）学科整合，布置日记型作业； （6）活血活用， 布置综合性作业；（7）培养能力，布置拓展性作业。
小学 数学老师的责任可想而知十分重大，带着一种思想“一辈子做老师，一辈子学做 老师”，带着一种境界“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”， 认真做学问，认真做老师，认真教好数学！ 当我写这篇读后感时，我并没有停下探索和学习的脚步。
我还会多次品读 这本书，从中汲取养分，让我快速成长，快乐成长。
争取早日能真正理解：教好 小学数学并不难！
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本文标题：《教好小学数学并不难》读后感15
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