这是一本没有理论说教，只有生活案例的书，初读但很有感触。
对于小孩子哭，之前一直比较反感，觉得是个体无能的体现，或者是要挟的资本。所以在很长的一段时间里，对豌豆的教育也会经常说“不要哭”，但结果往往是他只会哭得越来越狠。
其实哭是我们宣泄内心情绪的渠道。三岁以前的孩子很爱哭，因为他不会表达只能用哭来表达不满情绪。三岁以后的孩子，如果表达清晰，哭得现象就会有所减少。所以我们先要正确看待是孩子的哭，允许孩子哭。但哭不能解决问题，所以在允许孩子哭得同时，我们要引导孩子积极表达情绪，积极的解决问题。
刚刚三岁的豌豆，最近半年脾气很大，稍不顺心就会跟人动手，打奶奶，抠爸爸，推妈妈……
作为一名老师，看到自己的孩子这些行为时，我的内心觉得不可思议的，愤怒的，焦虑的。为了纠正这一问题，一家人尝试了很多方法，厉声批评过、站过小墙角、打过手心、冷战过，但结果却是孩子的情绪更加激动，有时几近崩溃。
在无奈之余，想到了一直在学习的正面管教，和孩子共情，理解孩子。于是当孩子宠冲我发脾气动手时，我会先轻轻握住他的两个小手，然后把他抱进怀里，轻轻地拍一拍，亲一亲，问他“豌豆，你是不是生气了？”这个时候孩子就会突然号啕大哭，边哭边说“妈妈我生气了”，这个时候我只需要给孩子一个大大的拥抱。很快他的情绪就会平复下来，这个时候我会跟他说：“妈妈知道你刚才动手打人是因为心里不舒服，下次如果你觉得心里不舒服了，你直接跟妈妈说“妈妈我生气了！妈妈就知道了，妈妈就会抱抱你！我们不动手打人，好吗？”孩子欣然答应。经过最近这两周的不断引导，前天发现他已经会用“我生气了！”代替动手打人来发泄情绪了，心里很是开心！但这仅限于妈妈，对爸爸和奶奶还是“动手”的方式，这也足见引导的力量。
其实，对于一个三岁的孩子，他不能理解成人眼里动手打人是多么“恶劣的行径”，但他一定能从你的态度里感受到“你爱他还是不爱他”，当我们传递给孩子的是不爱的信号时就会给孩子带来情绪上的紧张和焦虑，而这样的情绪他不能表达出来就会演变为更激烈的行为。对于小孩子，爱永远比对错重要。先表达爱，再解决问题。
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