阅读本来是一件好事，阅读可以增长知识、阅读可以陶冶情操、阅读可以影响人的性格......俗话说：爱生活，更爱阅读，这句话也说明了阅读是一件受益的事。颁布的《语文课程标准》就明确规定了小学生的课外阅读总量不少于145万字。这同样也从侧面说明了阅读对于孩子的重要性。
但在应试教育的今天，很多家长和孩子陷入了一种阅读误区。
他们认为阅读就是为了提升成绩，书读多了，语文成绩自然提升、会好！这个问题就好比有些人觉得肉吃多了会胖一样，没有一定根据而言，只是一味的自我认为。并不是阅读多了孩子成绩一定会上升。家长们在陪孩子阅读时，总是带着功利性十足，急着看到效果的心态。
他们总是要求孩子在阅读时怎么怎么样，或是要求摘抄好诗好句、或是要求在固定时间内必须读完这本书、或是要求摘抄整个阅读内容......
对于没有养成阅读习惯的孩子，这样枯燥、乏味的阅读远超自己的接受程度，而喜爱阅读的孩子，也可能因为家长各种各样的要求抵触阅读，从而陷入负面循环。所以一个好的阅读习惯、阅读培养、阅读方法，的阅读环境是至关重要的。不然最后带来结果可能就是，家长投入了很多精力，孩子也花费了大量的时间，但事倍功半。结果是：孩子越来越讨厌阅读，甚至讨厌和阅读相关的一切。
好的阅读习惯应该什么时候培养？
培养孩子的阅读习惯就好比学习一门技术一样，都要通过长时间学习积累、大量的练习及实践才能做到熟练运用和掌握！
所以，越早培养小孩的阅读对于小孩的阅读能力是越有帮助的。
下面这张图片是美国的查尔教授在一九九六年提出的一个儿童阅读能力与认知发展的横轴。
9岁之前也就是大概上小学三年级时是儿童阅读发展的第一个阶段，这个过程可以叫做”学习阅读“，因为刚开始小孩还不知道怎么去阅读，所以要去学习阅读，这个阶段正是一个孩子阅读的关键期。
9岁之后，这个过程我们叫做“阅读学习”，就是通过阅读来学习的意思，经历了”学习阅读“之后小孩就要懂得如何通过阅读来学习。
之后的阶段，就需要通过大量的书本积累了，通过阅读各种各样、各种类型的书籍来丰富自己的知识，丰富自己的人生阅历。
有些科学家发现和认为，孩子长大以后看待世界的角度，也就是世界观和价值观，很大程度取决于14岁以前所阅读的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观。
所以，孩子的阅读习惯越早培养越有利。这样才不会让孩子厌恶阅读，掌握正确的阅读方法。
培养孩子的阅读能力至关重要。
现在的孩子除了学校的课程，还有一大堆的补习班，因此导致了孩子课外阅读的时间越来越少。
如果家长还是用逼迫式的阅读方法要求孩子阅读，不仅浪费孩子宝贵的时间，还会让孩子抵触阅读，陷入不爱学习的负面循环中。
成人阅读注重材料的内在逻辑联系和实际意义，但孩子阅读却更注重趣味性，他们更喜欢从阅读过程中获得乐趣，以此激发对知识的渴望。
因此，我们可以用更好的、更有趣的内容去激发孩子的阅读兴趣。
很多家长一想到阅读，就想到各种各样的书籍。其实，激发孩子阅读兴趣，培养孩子阅读习惯，不一定要从书籍开始。诱发性的引导有时候会有意想不到的收获！
阅读能力重要但阅读内容更重要。
一昧地培养孩子的阅读习惯也是不行的，好的阅读内容至关重要。
培根说，“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”这说明了：读不同的书，会让孩子看到不一样的世界，培养孩子不同的思维方式。
一个从小读漫画小说的孩子，和一个从小读经典名句、史书长大的孩子在气质上是完全不一样的。
在美国哥伦比亚大学的研究人员就曾做过一个实验。通过这个实验他们得出：阅读的内容在很大程度上对于孩子有着深刻的影响，即使是我们大人现在有时候也会被文字内容所误导，更不必说思想还没有成熟的孩子了。
所以，给孩子读什么很重要。接触到的阅读内容越好，孩子越能形成优秀的思维模式和优秀的学习习惯。当然好的内容不仅仅局限于激励孩子的一些内容，只要对于孩子“有启迪”的内容都可以。
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