听肖培东老师讲解《如何学习写教育故事》。讲座里，他提到了写教育故事的几个要素，有爱、自律、反思。他从1990年自己的第一次写教育故事，充满了满满的情怀。用故事反思，用故事思考。故事化为某种思考。他列举了许多个故事，有中秋节的故事、有揉碎的纸片等。他提到了教育故事的价值是追问自己的灵魂。
有一节课《孔乙己》，“店内外充满了快活的空气”，孩子把它读成了“店内充满了快活的空气”。他提问，“外”字加上了，作品的嘲笑力度不够。当时的人怎么看了孔乙己。“外”凸现了鲁迅的艺术。他追问，“外”讲透，需要追问“内”的功夫。每个故事往往是浅浅的。
有的时候，比如一次上课，听课老师表扬了我，多次要求鼓掌，最好是自觉的。如果你老是要鼓掌。这样一点拨，就是“鼓掌”就说自觉的。后来，写下“鼓掌”合适吗？“鼓掌”合理吗？
写教学故事就是提醒你，不要犯错误。它推着你走向更远的地方。你能把教学提升更好。
他提及《歌手》，刘欢说了一句话“音乐很大，我很小。自己鸡毛蒜皮的事，不值得惊动我的语文。”我改一改“世界很大，我很小。自己鸡毛蒜皮的事，值得惊动我的世界。”往往是琐碎的是，每一个都是成长在细节里。这样的一句话，让我感觉到，每一天坚持写作，这样的生命叙事，陪伴着我的每一天的成长。
写故事，写内心的故事，不需要多么美丽的修辞，不刻意雕琢的文字表达了一个人的思想。我的内心深处有感动、感触、感悟。我的内心有一颗真诚的、有爱的、自觉的心。
肖老师提及了写教育故事，而我更多的放大了故事，写了更多的生活故事。渐渐的，生活故事里有些意义和意外的冲突。比如，自我放空对自己的思考，自己和孩子的冲突，有着思考。故事中的内心深处，描写我们彼此的心理状态。我想，……。我总是这么想，……。
肖老师还幽默地提及到爱护自己的嗓子和一首好文笔。写教育故事可以培养人的内心，内心会越来越宽容，越来越温和。我们总是需要外在的帮助。他提及到写作需要坚持，慢慢就会积累素材。我想，写作让我的内心越来越柔和。像我自己，《教师的价值》我是没有读过的，故事中有很多的道理。当然，我很坦然接受这样的事实。
写教育故事会使得一个人变得更澄澈、更纯净。写着写着，你有自己了。剔除功利心，慢慢培养自己。林清玄说：“保持一种飞翔的姿态”，每一个的环境，我们自己是知道的。写着写着，写着我们的故事。
回到他的第一篇故事，我觉得最有价值的是“下课”，之后，他又说：“孩子们好”。我觉得，《看云识天气》，我觉得可以写成这样“紧张：从第一次上讲台说起。”
我自己上过许多课，我最难忘的一节课，我想到了“在苹果树下的数学”我想到了这个学期期末复习《有趣的数字》，我想到了孩子说到了生活中的许多数字，更多记忆的是孩子有爱的画面，特别是那些例子里，孩子们提到罗老师和孩子们的故事。我最尴尬的课。我最后悔的课。我最开心的课。他提及“多问问自己为什么？”写自己的狼狈，写自己的感动，写自己的后悔。写教育故事就像是拿着一架摄像机。
最后，我想，今天真想借到他的《教育的美好姿态》，认真读读其中的教育故事。
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