《教师阅读漫谈》阅读摘录（1）

1.读书有两种，一种是无目的的阅读，为了娱乐自己；二是有目的的阅读，想要自我发展，解决问题。教师的阅读大多是为了解决问题。

2.教育散文，本质上不是教育作品，而是散文作品，教育散文通常无法真正解决问题，只是一种无效也无害的“安慰剂”。教师真正的问题在于缺乏能力，从解决能力问题入手解决动力问题，是专业发展的诀窍。

3.真正的的读书是为了厘清逻辑。

4.在专业发展发展中，专业阅读是有效的工具，工具，意味着是以目的为前提的。

5·问题，是专业阅读的起点，也是专业阅读的动力。没有问题的阅读，好像你希望攒一堆工具，然后到用的时候拿出来。但是，你不可能穷尽所有的工具，然后再遇到问题时拿出来。

6.凡是没有被你真正驯养过的玫瑰，都不是你的玫瑰；凡是没有被你真正使用过的知识，都不是你的知识。

7.淘宝的策略就是研究和审辨，教师备课的思路基本等同于淘宝的思路。这是一个你把他人功力不断注入自己成长中的过程。你要这个过程中慢慢寻找最佳路径，日渐专业化。