实验中学 王秀锋
余老师授课
作为余映潮老师的铁杆粉丝，一直关注他对语文教学的推陈出新。每一次关注，都有不一样的收获。每次上公开课，我都会习惯性的浏览网页，看看余老师有没有对这一节课的设计与解读。只要找到他哪怕是一个小点对自己课堂的启发，我焦灼万分的心就会忽然沉淀下来，再次细细思索自己的课堂设计，有了余老师，我心是安宁的，因为我对他总是仰望！
盼望已久的余映潮老师终于再次来到我们县城作课了，在小女儿的六一表演和余老师的讲课之间，我果断选择了后者。孩子的节目表演会有很多次，而 余老师的评课、作课和专题讲座，错过一次就会失去很多。每一次的聆听总能带给我心灵的震颤和深深的思索。
每次上网浏览他的主页，我看到了他教研工作23年的孜孜不倦，为语文教学殚精竭虑，呕心沥血，闯出一条通途，辟得一方沃土；看到了他退休后的不辍研究，以笔为犁，躬耕语文田园。研究课例，作课，写论文，写专栏，开工作室。不曾停下奔波的双脚，72岁了，他不曾懈怠，依然在讲台，一直在探索语文教学路上。他用勤勉和执着垒起一代语文大师的高度和厚度。我只能仰望！
余老师自己编写古诗的资料库
今天听他评课，我知道了怎样评一节课:看教学流程，看教学亮点，看细节观察，看新的创意。他的评课，是客观又苛刻的，很少有年轻老师的课能在他眼里完美或是胜出，但戳到心灵深处的痛却最能促使一个人很快成长。72岁的深厚积淀，是我们年轻老师怎么都不能企及的高度。他就像一湾深潭，汨汨流淌出的，永远是语文的不竭甘霖。他是严谨的，勤勉的，广博的，厚重的，睿智的，前瞻的。我唯有仰望！
听着他的作课古诗文教学，我学会了“读诗诵诗，品诗绘诗。”他主张古诗文教学重在多读，在读中体会诗歌的情感和主题。他要求课堂留足学生的思考时间，让学生大声的读，细细的思，在反复诵读中体会语言的妙用。一课一得，一课一练是他课堂的主打色。他对学生的评价语像春雪融化在我们的心里，“读的真好听”“你好有见解，真了不起”，赞许式的鼓励怎能不让学生爱上他的课堂呢？讲台上的他，举重若轻，游刃有余，从容自若，尽显大家风范。72岁的老人，依然儒雅，不疾不徐，如沐春风。我们只有仰望！
聆听他的讲座，我懂得了古诗文教学教师要做到：真、美、实、新、丰。课堂设计要简洁有序，要把每一个知识点都渗透进课堂，讲授给学生，循序渐进，有的放矢。课堂要有序推进，扎实训练。古诗文教学要在不断美读的过程中，带领学生走进诗词的意境，品析一个字、一句诗，整首诗的妙处。在他的引领下，我们沉浸在诗词歌赋的世界里，细细体味语言的魅力。对于他的信手拈来，旁征博引，我唯有仰望！
今天跟着他，我再次领悟了他的“板块式教学，主问题设计，诗意性训练”的语文教学模式。教学结构明晰，学习目标具体，课堂训练有序，学生学习有得。重基知，重品析，重朗读，重积累，重练笔。他是真正走出了一条有自己教学特色的语文教学之路，他简约而不简单，我只有仰望！
余老的课，不是春风，胜似春风，让我一颗蒙昧的心，一点点透亮；让我焦躁不安的心，一点点平静！
大师的大，照见了我的小。问道语文，仰望映潮，这个五月，因为有了余老师，教育的路上倍感多彩！
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