读于永正《教海漫记》有感（一）
文/丹老师
于永正老师的《教海漫记》历经艰险终于达到我的手中了，近500页的一本厚书，一本厚重的书。这本书收录了于老师近100个教育故事，于老师说：“我们当老师的有的只是生动的故事。当然，这些故事都是“理性”的故事，也就是说，我是通过讲述这些故事，告诉老师我对教育、教学以及对教育者人生的理性的思考的。”
于老师特别擅长讲故事，读着于老师的故事，时而捧腹大笑，时而感动落泪。每一个故事都让我为之动容。他所面临的学生和工作场景，跟我们每天所面临的几乎一样，仿佛故事的起因都是雷同的，最重要的是故事的经过，因为经过注入了爱与智慧，结果就截然不同了。于老师故事里的主角是一个个鲜活灵动的孩子，他始终认为儿童可塑性大，知识能力处在动态之中，尤其是他们丰富多彩、变化不定的内心世界更是难以揣摩。
于老师的每一个故事都动之以情，晓之以理，读来更是让我有了新的思考，面对同样的问题，我们是否有能力化解，从而赢得学生的喜爱。我故事里的主角也是每日与我一起成长的孩子们。
Y同学是我带了两年的孩子，性格有些怪异，总喜欢做一些匪夷所思的事情，而且喜欢摆弄一些小玩样儿，虽然他是一个男生。课堂上也是需要反复提醒，这不，刚写完作业又开始不知道自己该干什么了，我轻轻地拍了一下他说：你去帮忙把教室的卫生打扫一下吧，只要是你看到的，全部整理好。给你个好吃的。
孩子就是天真无邪到让你能笑瘫，我的话音刚落，他一下从自己的座位上弹跳起来，由于身材娇小他在很短的时间内已经连蹦带跳地到达卫生区域拿到了卫生工具，伴随着笑得无比夸张的表情已经从第一排开始了。你看，孩子是多么容易满足呀。
他很认真地清扫着每一个角落，提醒着同学们帮忙配合，甚至连一些卫生死角都不放过。清扫完以后开始拖地，连黑板也擦得锃亮锃亮的。一蹦三跳地来找我“邀功”，我一看相当满意。先是为他竖起了大拇指。顺便也兑现了我的承诺，赠送给他一小包奶香馍片。如果故事只是到这里，我们会不会想着这个孩子肯定是为了吃的才做这些的。接下来的沟通与交流才更有意义。
自习课上，他又有些管不住自己了。当纪律委员把他领到我身边的时候，我看着他二话没说顺手打开电脑上的一篇文章，邀请他读一遍，顺便帮我检查检查有没有错别字，看看句子通顺不通顺。他很乐意，一开始的时候读得坎坎坷坷，后来越读越顺畅了，遇见不认识的字词我在旁边帮他解释一下，这样一来，很好地缓解了气氛，甚至还认识了几个新字呢。
我说：老师写得怎么样？给我提点建议呗。他说：老师，我觉得非常好，等你写完了我还要再读一遍。一看这样的情形，我马上接着说：老师相信你的写作也会越来越好的，你能把你刚刚帮忙打扫卫生的经过写一写吗？主要抓住你自己的心理变化来写，我看你刚刚的表情我相信你一定有话要说。他马上接到：好的，好的，我马上就去写。
我一扭脸他已经在我旁边的桌子上开始动笔写了，看着我笑嘻嘻地说：老师，我来这儿写吧，这儿有灵感。真的是可爱到让你不知所措。有的时候，无需多言，就会有很多意想不到。深秋时节，凉凉中的一股暖流沁入我的心间，也流淌在他的心头。
对孩子的教育企图“毕其功于一役”是不可能的。毕竟人不是机器，是有自己的主观能动性的。但是我们要有足够的耐心和智慧用于为孩子着想，帮助他们想办法。我相信，每个孩子都会根据自己的花期敬请绽放的。
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