考出好成绩,一是学生本身的素质,一方面是老师的指导(方法上的引导)。
方法的形成过程:过来者形成方法的过程(借鉴)+自己的启发=创造属于自己的学习方法。
一、优势与劣势
一是分析自己的优劣势
优势--争取高考能拿高分,拉大与别人的差距
劣势--想办法不拿低分,减少与别人的差距
二是协调优劣势功课。
一是如何协调优劣势
针对优势,老师讲课之外+一节自习时间。保持原有的学习时间,做方法性强的题目,典型题。看课外书。
针对中间科目,变动学习时间 ,有时长有时短。
针对劣势,放在首位,增加学习时间。把优势的方法纳进来,保持一种追赶人家的心态。
二是协调优劣势的好处:
有利于稳定心态---觉得自己比别人强,有在学习中获胜的可能,会保持一种自信心,学习就有了长足的动力。看到了优势,对劣势也不会太灰心,不会因一时不如人家而气馁。如果劣势好不好,可以主伙,这没关系,反正不是自己的优势科目,只要努力赶,不差人太远就行了。
有利于估计自己的实力--估计自己在高考中取得什么样的成绩。优势考得好劣势考得差,说明实际水平如此。反之,则要再次分析自己的实力,分析考试中的各种因素,从而得出正确的结论。
三是怎样协调优劣势?
调整学习时间,优势上少花一点,劣势上多花一点,但要保证优势不因投入减少而成绩下滑。对优劣不明确的,争取列为优势科目,在某个时候集中突击。有的优势是长期形成的,则花较少的时间并不意味着学习内容的减少;有的则是近期形成的,可能只是因为近期花的时间较多或有这方面的特长,但基础不是很好,对这样的功课,需要时不时多用些时间来进行巩固。如果时间不够,就增加学习时长。如果不能增加学习时长,就保持优势,因为优势科目学习效率高,意味着花较少的时间能得到高分。
劣势科目上引进优势科目的某些学习方法。
二、看书和做题--高三寒假多看课外书,高三下学期做题重于看书,对待不同的科目要有不同的安排。
高二的时候开始读哲学和历史书籍--辩证唯物主义原理,中国通史简编。看课内+课外书,了解相应的文化背景,有助于全面深刻的思考和增加联想的能力。课内知识用于高考解题的部分,课外知识为了学习、运用课内知识提供背景。关于课外书,要选择对高考有直接帮助的书。
高三对高考题目的分析,看了六年的高考题,近三年的看了三遍,先是分年度看,然后分科看,最后分题型看。看题使之对高考题有了更深更全面的把握。对高考题的分析使之掌握了答题规律。
答题技巧:高考从题目到答案都有都有一定的规律,答题也是一个程式。掌握答题规律,答题时思想就会按答题要求运转,一个整体的答案结构就会在脑中形成。
做题要做高考原题,要对高考原题有相当的了解,仔细分析它的题目形式、答案形式、分析答案内容是怎样一步一步深入的。
三、气势与高考
向三下学期,形成了高三是一场解放战争的思想,高中阶段已经不适合我的自由发展,必须通过高考改变这一状况。把自己看成一个战士,为自由发展而战。
对高考试题保持一种研究的态度。发现其中的规律,用自己的思维去分析解剖它,每一次分析都会有收获,由此带来快感。
把高考考我变成我要高考
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