高考不是被动的等考，也不是应付式的填写试卷，而是一场智慧的较量。
为什么花同样的时间，同样的老师教学，运用到不同的学生身上，却产生了不同的效果？这除了老师的方法引导外，还有学生的差别。
一个素质强的学生，学起来不费劲，且学习成绩好，这就是我们通常所说的用功用得巧，也就是学习方法的问题。
一是协调自身优劣势功课的方法。
分清优劣势的功课，有利于稳定考生的心态，获得自信心。
常年得高分的科目，可以被列为优势科目。对于优势科目，因为学习效率高、学习效果好，可以保持原有的学习时长或减少一点学习时长，做方法性强的题目，典型题或看课外书。不管怎样，都要想办法拉大跟别人的差距。
常年得低一点分的科目，可以被列为劣势科目。对于劣势科目，要把它放在首位，需要增加学习时长，把优势的方法纳进来，要想办法拉近与别人的差距。
还有一种科目，就是既不能得高分又不是低分，或者忽上忽下的科目，可被列为中间科目。针对中间科目，变动学习时间，有时长有时短。
二是关于看书和做题的方法。
关于看书，可分看课内书和课外书两种。课内书用于高考解题的部分，课外知识为了学习、运用课内知识提供背景。关于课外书，要选择对高考有直接帮助的书。通过看课外书，了解相应的文化背景，有助于全面深刻的思考和增加联想的能力。高三寒假多看课外书，高三下学期做题重于看书，对待不同的科目要有不同的安排。
关于做题，要做高考原题，要对高考原题有相当的了解，仔细分析它的题目形式、答案形式、分析答案内容是怎样一步一步深入的。看近年的高考题，反复看，先分年度看，后分科看，最后分题型看。通过看题提高对高考题更深更全面的把握程度，掌握答题规律。高考的答题也是一个程式，掌握了答题规律，答题时思想就会按答题要求运转，一个整体的答案结构就会在脑中形成。
三是关于高考的心态
高考，对于青少年的成长来说，是一场为自由而战斗的战争。应试教育的高中阶段，已经不适合青少年的自由发展了，因此必须通过高考改变这一状况。高考能早一天到来，那么便可以早一天获得自由。这样的心态，能让考生坦然面对高考。
通常来说，都是抱着高考考我的心态，由此会带来焦虑、紧张。如果对高考保持一种挑战的心态，对高考试题保持一种研究的态度，去发现其中的规律，用自己的思维去分析解剖它，每一次分析都会有收获，由此带来快感。这样的心态，可利于在高考中保持最理想的状态，发挥出最高的水平
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