昨天一个转学北京的学生跟我联系了，她来河北学考。除了考试间隙来看了我一下，约定中午一起吃顿饭，这次我没拒绝。一是想了解一下她在北京学习的状况，二是了解北京中学教育的状况，起码管中窥豹也能见一斑吧，三也想了解一下“高考移民”在今后还有多大可能性，有可能的话需要什么条件和怎样的流程。
中午孩子妈妈和孩子一起在门口等我的。这位孩子妈妈之前在微信上和电话里没少和我交流，甚至不分时间随心所欲让我照顾她家孩子。那时候我分明感觉到这个家长过度的焦虑，并且过分地参与孩子的生活。那时候把这个母亲当作案例分析了很久，也认识到一个过度的母亲对孩子会有怎样的影响，也从矫正她对孩子的说话方式，我也是学到了很多的。
这次交流知道，这一家人的特点了。祖父是北航第一代毕业生，上世纪五十年代就是航天技术研究者，父亲中考是北京海淀区第一名，高考上的军校，后来考公务员也是北京市第一名。现在是北京某财政部门工作。所以也才有能量把孩子户口落北京，并且给孩子转学转的都是北京五所中学中的第一好学校。
孩子继承了父亲的基因，本身也优秀，原来在我班里，一直是名列三甲。后来在省文班成绩也非常好。出于严重情绪原因，才转学的。
在北京申请借读，在北京四中，进行了面试和笔试，面试中校领导年级主任几位权威老师出席，问的问题多是孩子自身的性格、爱好、基本能力，还有在河北学习的状况。看来人家要学生成绩是次要的，人的综合素质才是人家关注的重要方面。
笔试用的西城区自己的期中考试卷，这是孩子预先刷过的，北京的考题灵活度大，评估标准宽泛，孩子本身基本功又扎实，笔试结果我估计应该都接近满分了。应该是笔试第一名。
看照片，北四学校不大，一个班34个人，一个年级14个班，三个年级1200多人，一个学校相当于我们学校的五分之一。学校面积相当于我们学校的三分之一。
她们学校老师外地人留京的多，多数是博士。大家云集，课程却不多，课程设置宽松，考试密度不大，课堂内容重视思维的开拓，拒绝机械的跟进和记忆，课堂设计自由灵活。在河北，只有公开课示范课，也就是给领导看的课才会这样，日常课都是为了教学计划而奔命，为考试得分而加码。
学生不必须上晚自习，下午五点二十就放学，晚自习要报名，报名者可以在学校学到9点10分。这节奏！河北人表示梦寐以求，我们学校建校75年，从没有过这样的节奏。
学生们的社会活动却很多，志愿团队，才艺演出，各类学生社团活动的校内校外活动都不少。人家这才是真正蔑视分数重视能力培养呢。
这可是北京四中啊！有着120多年历史的的中学。果然底蕴深厚，大气自信。
聊了很多，不得不结束了。孩子留下一束花，我们就分开了，也祝愿她梦想成真，一年半后人大见！留我一人空羡慕。
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