教室里的“美”与“丑”

学校要进行最美教室评比，为了更好展现班级文化，展示班级精神风貌，我和几个小助手收集活动照片、整理同学们的作品，力求让墙壁会说话，让教室成为“无声的导师”。可是，教室布置好的第二天，就发生了一个小插曲。

“段老师，不好了！不好了！我们班教室后面的特色文化墙里的照片被人弄乱了，有的同学的眼睛还被挖空了！”我还没走进办公室，小许神色匆忙地跑过来告诉我。

顿时我感到一股火气直往头上冲，花费了那么长时间布置好的教室短短一天就被破坏了，真是太过分了！我把包放好，快步冲进教室。

教室里不少同学围在文化墙旁边，我抬头望向文化墙上的照片。被抠空眼睛的几张照片赫然立在上面，给人一种阴森空恐怖的感觉，原本精美的文化墙，让人看了发怵。看到此情此景，我决定一定要查清楚这件事情。

“同学们，我和几位同学花了近一个星期才布置好的教室被破坏，我的心里很难受。你们知道这是怎么回事吗？”我略带忧伤地问。

“段老师，我是第一个来到教室的，那会儿小郑正在摸照片。”小罗说。

小李一脸笃定，“就是小郑！我看见小郑把小赵的眼睛抠下来，他还在笑。”

“小郑不仅抠空了小赵的眼睛，还把几个调皮捣蛋的同学的腿都抠下来了！”小肖说完望向了小郑，小肖的话引来不少同学的嬉笑声。

“段老师，当时小郑抠照片的时候，我提醒了他，让小郑别抠了，同学知道会心情不好的。”小兰着急地说。

“是的，我也跟小郑说了，可是小郑就是不听，还说这个太好玩了！”小陈附和着。

听到这儿，我和在场不知情的同学都了解了事情的经过。我转头看向小郑，他低着头，把脸埋得低低的，还不敢和我对视，看样子，他也意识到了自己的错误。我沉思了一会儿，说：“同学们，我从早上发生的一幕幕中既看到了丑也看到了美，你们看到了吗？当小郑抠照片的时候，有些同学发出了善意的提醒，我也看到了有些同学无聊、看热闹的举动……你们感觉到了吗？我想，你们对刚才发生的事情肯定也有自己的思考，现在就以《教室里的’美’与’丑’》为题写一篇小练笔。”

……

浏览了同学们的小练笔后，我发现同学们写得特别真实，都详细地记叙了事情的经过。最重要的是他们还叙述了自己当时的心情、想法以及对这件事情的反思。他们夸赞小陈和小兰的热心提醒，他们指指责小李和小罗看到小郑的行为不制止，他们为自己当旁观者而自责。我仔细看了小郑的小练笔，他把自己抠画的原因以及同学们的反应刻画得很清楚，也在文章里保证下次再也不做类似的事情。

我挑选了一些有代表性的文章在班上朗读。

教室里出奇的安静，只有我唇角的朗读声流动着。我知道，他们每位同学的心里都是不平静的，教室里的“美”与“丑”在同学们的文字当中又有了新的含义，这些出自同龄人的文字更能触动他们的心灵。霍姆林斯基曾经说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”同学们在经历过这件事情后，经过自己的独立思考后，在面对类似的情况，肯定会有别样的处理方式，这也是我想要的效果。

“俄国作家列夫·托尔斯泰曾说，⼈并不是因为美丽才可爱，⽽是因为可爱才美丽。希望每位同学以后都能关注美，发现美，成为一个更为独立自主的人！”

我用一句话结束了这件事。