再读《教室里的正面管教》有感

      本学期我担任一年级班主任，一年级工作繁重重复，但是班主任论坛我们要一起谈探讨《教室里的正面管教》一书，在工作之余，我翻读了这本书，针对一年级小学生身心特点，我有针对性的读了书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？

      首先我们要将鼓励和赞扬有效区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一点让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难道我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，书中说到：安排特别时光、抱一抱孩子都向我们讲述了爱是前提，爱的重要性，鼓励是需要爱的支持。让我们通过真诚的爱让孩子感受到鼓励，这么感觉是多么的美妙。

      班中经常有些孩子是大家公认的调皮鬼，其实一个行为不当的孩子是一个丧失信心、被太多的人责备、羞辱的孩子。如果你试一试将孩子“抱一抱”，那么你会收到意想不到的效果。课间和孩子们走到一块，鼓励他们，关怀他们，一年级孩子们年龄小只能靠肢体语言简单的语言去感化，而非一大堆的道理。这个时候，鼓励就显的尤为重要。

      教育教学中恰如其分地运用鼓励，是实施正面教育行之有效的方法。