小物件排列个案
排列师：李中莹老师
案主议题：案主的咽喉炎差不多一个月了，感受不舒服，想知道从哪方面去做事情。
（一个物件代表案主，一个物件代表咽喉炎。）
排列师引导案主对咽喉炎说：你是我的一部分。我全然接受你。你的出现一定是在提醒我什么，谢谢你！我接受到了你的这一份提醒，但是我目前不知道具体做些什么事情，请你给我一些做事情的方向。谢谢你的出现，在有需要的时候，随时欢迎你出现！
（咽喉炎感觉松了一口气）
排列师让咽喉炎看着案主：你刚才听到主体即案主的话语，你在脑海里重复一遍，你听到多少就多少，听完就点头。
（案主点头后感觉全身发热）
排列师拍一下案主（1），对案主说：你尝试你可以做的事情，你是改变生活习惯？
（案主感觉下巴发热）
（咽喉炎感觉开心）
排列师问咽喉炎：你目前是有靠近案主还是离开案主的动力？
（咽喉炎想离开案主的动力。）
排列师接着问：假如后腿动力最多10分，你有多少分？
（咽喉炎说有4分。）
排列师问案主（2）：你是改善家庭关系？
（案主感觉有点开心）
（咽喉炎有4分后退的动力）
排列师问案主（3）：你是放下经济压力？
（案主感觉很轻松，松了一大口气）
（咽喉炎反应很快，先觉得后退的动力有4分，接着感觉后退的动力达8分）
排列师引导案主对咽喉炎说：谢谢你！我承诺我一定会做一些对我目前这状况有改善事情。你随时可以再来提醒我，你现在愿意离开吗？
（咽喉炎感觉平静，表示愿意离开。）
排列师引导咽喉炎：我是你的一部分，目前我愿意离开。
（案主感觉很开心，觉得咽喉炎正在离开）
排列师把咽喉炎的鼻子换一个方向，背向案主。
（案主感觉咽喉炎飞速地离开了）
我的巨大感受：李老师在进行排列的过程中，他语音语调中，每一句话无不对咽喉炎充满接纳与感谢。我仿佛看到一位慈悲大爱的老人在走近一个有点调皮又固执在闹事的小孩子——咽喉炎。
李老师首先尊重又感谢地这个叫做咽喉炎的孩子的到来，温暖地与这个叫咽喉炎的孩子进行贴心地商量：需要的时候，会欢迎它。目前需要它可以离开。最终这个叫咽喉炎的小孩被接受被尊重地可以轻松愉悦地离开案主了。
李老师对疾病也是那么地敬畏！我觉得太震撼了！
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