相信孩子

三月第八次分享：今天再读《相信孩子》，再次感受到苏霍姆林斯基的教育理念之科学，每批评孩子一次，都在加深一次他对自己是坏孩子的认识，最有效的办法就是发现孩子的优点。今天早读一个女孩趴在桌子，我问她是不是不舒服，她摇摇头。这是这学期开学以来最让我头疼的女孩。假期作业几乎没写，并且我检查时面不改色心不跳地承认作业没写。这在我们班是不存在的，这个女孩成绩也相当不错，只不过性格比较内向，写作业有点慢，但也不至于这样啊。我耐着性子问她原因，不说。我和她家长了解情况，她妈妈说年假她姥姥去逝，妈妈一直在老家处理事情，孩子和她弟弟在家，没有大人管控，作业就几乎没写。我了解情况后对这个女孩进行教育并让她制定补作业计划，但一周后，两周后抖没见执行。着两天又出现早读瞌睡现象。我提醒了几次还是不怎么管用，当我对学习巩固答案仿写句子时，我拿起她的答案读给同学们听，并进行表扬她写得好 这时我发现她的眼睛发亮，这节课一直到下课状态都不错。读了苏霍姆林斯基的《相信孩子》，我似乎找到了打开孩子心灵的钥匙。

三月份第九次分享：今天发现这个女孩表现很好，课下还主动走到我身边，虽然没有说话，但眼神中表现出了老师的亲近。我打开她交过来的作文本，字体工整，卷面干净，内容充实，我笑着对她进行表扬，她很开心。我又和她妈妈沟通，表扬孩子在校表现，给她妈妈信心。我知道每一个孩子出现问题做家长的因为寻不到有效的教育方法都会焦虑无助，这种不良的情绪反过来又会恶化亲子关系，对教育孩子没有一点帮助，反而适得其反。所以，对于这样的家长，我们做教师的不是训斥，不是抱怨，而应该注意和家长沟通的艺术，先肯定孩子的优点，让家长对自己的孩子依然充满信心。然后指出孩子存在的问题并给予家长正确的育儿方法。只有这样才能做到家校共育。