今天幸福双翼家长课堂直播间，迎来了我们的男神黄老师，我放下了手中的活，认真听黄老师解答问题。（本来想一边叠衣服一边听，想到黄老师在一次直播时说，错过一次课没有关系，但不建议快进听课，没有时间就不听，有时间了再认真听。）
黄老师咋那么智慧啊，什么问题在他那里都不是事儿！
第一：孩子上大学了，我怎么和孩子建立好的连接？
黄老师说，亲子连接有六个字：先连接后分离。
我想起自己儿子，我一直认为儿子是一个比较有修养的人（这不是我的培养，是学校社会的培养，我没他那份修养），但是上大一大二时，我能感受到他对我的傲慢和不屑，我很困顿如何做好亲子链接？
直到有一天我明白四个字：聚焦自我！不知道从什么时候开始就变成，他愿意说我愿意听，我愿意说他也愿意听，也愿意和我分享他的一些学习生活上的事啦。这份连接的建立始于我更多的关注自己的同时尊重他的界线，对他有更多的接纳和肯定…
第二个问题：如何让孩子适应一年级的学习生活？
黄老师一直把孩子成长比喻成小树苗的成长，孩子进入一年级，其实就是我们把孩子这棵小树苗移栽到学校，去学校扎根。
要让孩子扎根学校，那就需要让孩子和学校，和老师和同学有好的连接，适应新的地方的土壤，只有扎好根的孩子才能在新的地方更好的生长。
当不知道怎么做的时候，把小学生活有什么内容整理并书写下来，再分次序（重要的，紧迫的），看哪些是我们需要给到孩子支持和帮助的。比如和老师同学建立好的关系，如何融入班集体，如何懂得规则，如何建立好的学习习惯，孩子当天的知识点是否清楚等……
第三个问题：亲戚家孩子住到自己家，两个孩子经常争东西，怎么办？
黄老师说：面对我们身边其他人之间的关系时，入手关键还是界线，同时界线分为时间界线和空间界线，空间界限是当下这个空间只要他们不会有人身伤害，让他们自己解决，当我们一旦介入，就阻挡了他们成长的空间，也会让事情变得越来越复杂。
时间界限是等他们相对平静后，我们再去关注引导，如何引导呢？当然还是离不开万能的341肯定法。
第四个问题：大学孩子为什么总是报喜不报忧？
黄老师说：这不报忧有两个层面，我们对父母是否也是报喜不报忧呢？
第二个层面取决于我们对待孩子“报忧”的时候的嘴脸。我们是用何种“嘴脸”面对孩子的“没做到”“和那些忧”的呢？孩子曾经在没做到或报忧的时候，其实不是忧，而是资源，是孩子和父母成长的资源。
学员说自己对父母也是不报忧，因为说到不好的父母可能会有很多批评和指责。黄老师说不管父母如何对待我们，作为成年人，我们可以选择用什么样的“嘴脸”和“态度”来对待我们的孩子，给我们孩子怎么样的成长空间。
当然还有很多问题的解答，也很触动。当我们掌握了升级心理年龄的六把钥匙，或许很多问题都迎刃而解。笨鸟无捷径，多听课多践行多整理多写。
网友评论