”Howare you today？“ 昨晚回家进门，坐着换鞋的时候，我像往常一样问候女儿。 “It’s an
amazing day! Good到天上去了！”女儿边说边跳到我身上。只见她伸开双臂，仰望天空，满脸笑容，无比陶醉的样子。
“发生什么了？”我看她这么高兴，很好奇。
“妈咪，I have a lot of good news！今天简直是我的人生巅峰！你猜？我数学考了多少？”
“90？”
女儿摇头。
“95？”
女儿继续摇头。
“高了低了？”
“低了！97！”
我张大了嘴巴。因为就在一个月前，我看她的练习册，三分之一的题目都被打了大红叉，让我怀疑人生（此处拂面哭泣表情符）。想着这次考试能不给班级拖后腿就不错了。
“你再猜我语文得了多少分？”
“85分？”
女儿摇头。
“90分？“
“没那么高。“
“88分？“
“对了！班里第二名！“女儿得意极了，笑开了花！
我又张大了嘴巴。之前女儿的语文成绩一直在中位分数徘徊。
英语成绩前一天已经知道了，95.5分，比中位分多了2分，在老师表扬名单里。
“英语老师课堂上表扬我了，说别看Carol平时没那么突出，但是她通过努力一步一步地赶上来了！”
哇！这次期中考试取得了破天荒的突破！全家奔走相告，兴奋激动，就差喜极而泣了！
“还有两个好消息！”
我睁大了眼睛。
“今天学校招播音员，我报名了，考上了！“我又张大了嘴巴。因为之前让她参加学校活动，她总是不积极。
“还有一个好消息呢？“
“今天心理社团课上，老师让我们分享《小王子》电影观后感，我没有做准备，即兴发挥了一段。我发挥得很好！老师都被我折服了，让我把我的演讲内容写成文字。于是，我又多了一项任务。“
“你当时是怎么演讲的？妈妈好想听！“
于是女儿把当时的情境重述了一番，有一个片段，女儿演讲到“我们自己要为自己定的计划负责“，老师问课堂里的学生（大约二三十个），你们谁做到了为自己定的计划负责，只有五六个人举起了手，显然对于女儿来说是个挑战。但是女儿是这么回应的，”是的，我们可能不能每次完成自己的计划，但是那不是最重要的，最重要的是，我们每次比上一次做得好一点，有进步就行了！“听到这，我的眼泪差点就要掉下来了。这不就是我一直在引导她的成长型思维吗？
整个晚上，孩子外公、外婆、爸爸、弟弟还有妈妈我都非常地高兴。我尤其地激动，因为女儿今天的表现是我期盼已久的，这一路陪伴她下来，过程太酸爽了！（此处哭笑不得表情符）
此时，有孩子的朋友们可能会好奇，是什么让孩子取得了这么显著的进步？我总结下来，应该跟这三个因素有关：
第一，我对孩子成长型思维的引导。之前孩子不肯努力，遇到困难容易放弃，逃避挑战，不肯走出舒适圈尝试新的事物，状态很让人着急。自从我读了《终身成长》这本书以及观看了作者德韦克教授的演讲视频后，认为孩子包括自己都被固定型思维困住了，下定决心要改变孩子的思维方式。于是，我给她看《成长型思维》的视频，到她的班上去分享《成长型思维》的课程，在她的房间墙上贴上成长型思维vs固定型思维的对比、日常语言转换，并奖励成长型思维的语言，惩罚固定型思维的语言，给她看体现成长型思维的电影，分享社会生活中的案例。相当长时间并没有什么明显效果，但是我自勉也要具备成长型思维，接纳孩子的错误和问题，认可孩子付出的努力，发现并赞扬她取得的进步。很幸运的是，孩子的英语老师是一位典型的成长型思维的老师。她从一开始就对孩子们表达了高的期待，设立高目标，给与挑战性的任务，同时采取各种具有创新型的方法训练孩子们的能力，考试前敦促孩子们扎扎实实地背默每一个单词，掌握每一个语法，当然背后自己也付出了额外的时间和精力。这次整个班的英语成绩在年级排列前茅。家里和学校，都给孩子营造了成长型思维的环境，孩子的思维方式潜移默化地就被改变了。今天，她面对心理课老师的“挑战“，能够那样地回答，我非常地欣慰！
第二， 改善了自己和孩子的关系。一年多前，面对孩子的各种“叛逆“，我不时怒火中烧，母女关系剑拔弩张。但是这样，孩子的状态并没有改善，再这样下去，恐怕自己都活不下去。纪伯伦的诗对我做出了引导：
“你们的孩子，都不是你们的孩子，
乃是“生命”为自己所渴望的儿女。
他们是借你们而来，却不是从你们而来，
他们虽和你们同在，却不属于你们。
你们可以给他们以爱，却不可给他们以思想，
因为他们有自己的思想。
你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，
因为他们的灵魂，是住在“明日”的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。
你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来像你们，
因为生命是不倒行的，也不与“昨日”一同停留。
你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。
那射者在无穷之中看定了目标，也用神力将你们引满，使他的箭矢迅疾而遥远地射了出去。
让你们在射者手中的“弯曲”成为喜乐吧；
因为他爱那飞出的箭，也爱那静止的弓。“
我接纳自己，接纳孩子，给孩子更多的理解和包容。孩子在给我的生日祝福卡片里所说的，我为她改了脾气。现在每天她上学时，我会跟她拥抱一下，亲亲脸，说声“I love you“。
爱真的具有最大的能量。
第三，发现孩子的优势，放大孩子的优势。这个理念其实很多书里提过，李玫瑾教授的一段讲座让我特别受触动。她说现在学习非常繁重，孩子们的压力很大，如果孩子的学习成绩并不是那么好，那么我们必须给他/她打开另一扇窗，发现孩子的优势，让他/她绽放自己的优势，从中获得自信。我发现女儿擅长语言表达和沟通，于是想办法给她表现的舞台，也进一步提升她的优势。我跟其他同样想锻炼孩子演讲表达能力提升孩子自信的家长一起创办了猫王国上海亲子演讲俱乐部，给孩子们锻炼的平台，在快乐中学会演讲。女儿在这个平台上从开始的逃兵成为现在的演讲比赛冠军，体会到了成功的滋味，对自己更加自信了。同时，演讲的实力也着实增强了。所以才有了今天在学校爆发的一幕。
我就分享这几点经验，朋友们也可以读读女儿应老师要求转化成文字的演讲内容（附在后面），她是从亲子关系切入的。
幸福来得太突然，我从昨天到今天都非常兴奋，有可能对于目前女儿的状态过于乐观，过度解读了。孩子极有可能下次考试就没有那么好的表现了，孩子很有可能又会在困难前退缩，不过我跟她有过沟通，这些都正常，我们只要尽力就可以了。她放下了这一点担忧。
我想，陪孩子成长就是我们自身修行的过程吧。
Cynthia Cheng 2019.11.10
附女儿文章：
《小王子》电影观后感
——当代亲子关系
影片中，让我印象深刻的不是其中某个人物，而是那个“人生大计”。由那个表可看出，主人公小女孩的妈妈一定也和在座大多数的妈妈一样，拥有高情商，高智商的都市职场佳人。她们拥有好的教育，好的经历，知道社会不易，望子成龙望女成凤，从而以自己的经历为儿女计划好完美的人生计划。
也许大家的家庭里也有类似的计划表，但没有那么细致。想想看自己在这小小的计划表下，已经觉得很反感了；那小女孩也一定对此感到枯燥。而我们现在的年龄，正处于会有自己思想，表达个人意见，与家长发出冲突的阶段。亲子关系也自然出现很多的互不理解，隔阂，矛盾。而事实证明，计划表是非常利于学习，生活的，那我们怎样进行改善这个表，也就是改善亲子关系呢？
首先，沟通必不可少。在家长给孩子布置任务时，是需要与孩子相互讨论的，而不是自作主张。在这个过程中，你们可能发生冲突，但是，有效的沟通一定能帮你们找到两全其美的办法！愉快地清楚了任务后，可以制定期限，接下来，就要交给孩子们了！
第二，孩子的自由不能侵犯。 写给孩子：接受到自己也承认的任务时，要记得信守承诺哦！很开心，我们有了自由的空间，但是合理安排时间也不简单，争取在一次次的实践中取得进步，有所收获！ 写给家长：也行你还暂且认为你的孩子是个贪玩，绝对不能管理好自己的时间的孩子。不要对此恼怒，不信任，毕竟，相互的信任是亲子关系升华的一大要点。慢慢的关注你的孩子吧，注意方式，心平气和，给予他/她高期待，同时还有高支持！
第三，验收成果。也许，第一次实践时，孩子的结果会使你焦虑，怀疑这样行动的意义，这时，请不要生气，而是继续保持高期待，并将你的期望告诉孩子，表明自己的心情，询问孩子是否有改进的空间，下次能不能更好……在点滴点滴的进步下，也算有大的改变了。
第四，给予鼓励。大家都说“人要有发现美的眼睛”而不是“人要有发现别人家孩子优点的眼睛”不要拿隔壁家的超级学霸与自己家的宝贝比较！要学会发现自己孩子的进步，发现可喜可贺的地方，并给予表扬，但也不能说“宝贝你真棒，你真是个聪明孩子，是个天才！”正确表扬的方式是：“喔！你有了很大的进步，希望你下次能再创新高哦，相信你！”这样，孩子就不会骄傲，而更加自信，学的更好。
电影中的计划表是夸大化的，但也很真实的反映了家长的焦虑。虽然说我还是个孩子，而这些经历，经验都是通过我和我的妈妈实践出来的！希望大家能够照做，取得更大进步，改进亲子关系，让亲子关系不是“对着干”而是“好朋友”！
Carol Guan 2019.11.09
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