“‘斟上四盅茶，请你品’？咦……”蒋琦雯同学翻开作文本，看到三张打印纸，其中一张上写着我写的那句话，自然惊异。然后，她边翻这三张纸，边轻声念叨：“周作人《喝茶》……杨绛《喝茶》……鲁迅《喝茶》……哇，梁实秋也《喝茶》！”她抿着嘴儿禁不住笑出声来：“四盅，真是四盅茶，得品，得好好品！”接着，她兴冲冲地拿给旁边的徐晶颖或郁佳黛同学看，近乎炫耀地大声说：“司老师请我‘喝茶’哩！”
蒋琦雯同学的作文本就在我手边。我心一美，就恍惚出上面的事儿。请学生喝上这四盅“文化茶”，不美才怪。
为什么请单请她“喝茶”？因为她喜欢喝茶，更准确地讲，是她爱喝她奶奶泡的茶。她奶奶擅长茶道，“看了看快开了的水，拿过帕子在茶壶柄上握住，另一只手拿过茶筅，双眼紧盯着水壶，听得水沸三声，立刻提起来，往水壶里注去。‘吱——’茶叶迅速翻滚起来，发得很快，汤花泛起，幻化成各种图案。奶奶熟练地一手平缓注水，一手用茶筅在壶中搅弄，击打，拂动，一滴却也不曾溅出。这番点拂功，深。‘茶，是要品的。’奶奶说。”蒋琦雯同学住校了，每周三奶奶就来看她，总给她带壶茶，叫她喝一杯。品茶，她品出了许多味道。
我是成天泡在茶里的，也有那么点儿茶功，以前还以“茶中客”自诩呢。所以，自然就想起了周作人，他的《喝茶》妙极。一查，竟发现很多作品都是茶泡出来的。同是喝茶，碧螺春、龙井、毛尖、桂花茶，但风味不同，境界有别，禅道相异，喝来唇齿留香，通体舒畅，助长学问。
其实，“喝茶”，不单请蒋同学，我的学生朋友们都是我邀请的对象。当然，此“茶”非彼茶，而是一段或一篇好文字；此“喝”亦非张嘴的事，而是用眼读用心品那些好文字。好文字有好盼头，有好嚼头。
月考一过，学生“失恋”者多，随笔言志者就多。三言两语，安慰下，鼓励点，自然总免不了，但“灵机一动”，把《十卷羊皮书》的“我是世界上最伟大的奇迹”、“坚持不懈，直到成功”印几份，夹在李敬文、张雨晴这些挺受伤的同学本子里，你说好不好？！聂晴赏桂花，闻桂香，述关于桂花的事，阐关乎桂香的理，受感染的我“计上心来”，搜些关于桂花的风俗人情，整点关于桂香的名篇名段，印好，夹在她本子里，你说妙不妙？！于子明同学的《那些年，我们玩过的游戏》写小时候玩的拍手游戏，初中玩得很少了，高中近乎绝迹，现在稍玩一玩，就受指责和嘲笑。他和我一样想念小时候。游戏结束了，一个时代消逝了，他和我一样怀念它，并反省今天。我把自己写过的《陀螺与“转儿”》夹在子明本本里，并自谓“文友”，你说绝不绝？ 文友们“喝”我泡的各色“茶”，一定会很投入、很幸福地品，越品越爱品，越品越觉得亲，越觉得美，越觉得读写真好。脉脉地私藏了也好，忍不住“流觞曲水”也好。
“老师——”最后排的肖玉珏冲我挥挥一张纸，然后指指，脸上却早漾出笑来。
我神秘一笑，轻轻点点头。
肖同学手掩皓齿，美得不行。
蒋琦雯要是在她身边，定会羡慕地问——司老师也请你“喝茶”啦？
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