如果把教师的教学成长比作一棵葳蕤的大树，课堂则是大树得以枝繁叶茂的根。教师如能以对教育崇高的使命感和责任感安身立命于自己的课堂，精雕细琢自己的课堂，根系广而深，那我们都能带给孩子们一节节充满生命力的课堂，让他们最大程度地发展自己，感受成长的愉悦。
全国著名特级教师于永正在《我怎样教语文》一书中反复强调：说到底，教语文、学语文的规律就是大量读写、读写结合，这是语文教学的根。而习作教学正是扎扎实实地落实这个理念，每一位语文教师在自己的习作课堂上摸索，在摸索中生发很多的疑虑，如何在课堂40分钟高效率地引导孩子们体会写作的乐趣并愿意去写。
而县教研室正是以工作坊的方式帮助各位教师寻根问源，通过开展习作教学引领教师研磨教材、深挖习作教学规律，又通过同课异构、观课议课夯实教师们的课堂教学能力。各小组活动开展的如火如荼，习作之花在赵营镇各个学校、各位教师的课堂上璀璨绽放。
我们二年级组的全体教师在11月12日下午集聚东新庄小学，进行同课异构活动。二年级同课异构的主题是第七单元写话，写话是三年级习作的预演，更是培养孩子们观察力、想象力、表达力的最佳训练。
二年级的学生因为其认知特点和学习规律，更喜欢直观形象、有乐趣的课堂。各位老师在课堂上亮出自己的“十八般武艺”，或晨诵诗导入，或者动画片导入，充分激发了孩子们的写话兴趣。接着在观察图片想象的环节，老师仿佛重回童年，和孩子们一起插上想象的翅膀，沉浸于猫和老鼠生动有趣的故事之中。丰富的想象力和流畅的语言表达力最终要落实到写，各位老师耐心引导孩子们明白写话的基本要求，接着给孩子们充分写的时间，最后通过教师展示点评、互评达到写话训练的目的。一节节生动丰富的写话课在作课老师的引导下流淌开来，也让我们听的如痴如醉，酣畅淋漓。
讲课结束，二年级组的老师们各抒己见，纷纷表达自己对写话课堂的思考。我们如何引导孩子们认真观察图片？如何让孩子们写清楚故事的起因、经过、结果？如何更细致地指导他们发挥想象力说？在讲评环节如何评价会更有效？一个个问题如同大海中的波涛在我们激烈的议课中此起彼伏地显现又落下，带给我们每一个人更深的思考和不懈的探索。
此次同课异构、观课议课活动，让各位教师们在习作课堂中摸爬滚打，怡然自乐，感受智慧碰撞的成长之乐。“一个人走的快，一群人走的更远”。我们每一次集体研修活动，都是最佳的共同学习机会。通过共同交流，才能摆脱困囿于自己小课堂的狭隘，打开大教育的眼界，实现自我的真正成长。
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