人因“思”而“变”

——陈大伟《教师专业成长与观课议课》网络学习有感

2018.10.27

今天下午有幸在CCtalk平台同步学习了陈大伟老师在“黄爱华小学数学精英教师培养四阶课程工作坊”中的讲座《教师专业成长与观课议课》。

陈大伟老师在讲座期间谈到的很多观点，让我产生极大共鸣。其中“人因思而变”，让我感触最深。

一

作为数学老师，我们要转变自己的观点，我们不是教学生数学，而是利用数学来教育学生。这一转变，让我们老师的工作从教学转变为教育，是数学教师的一个华丽转身。这样一来教师眼界更宽，视野更广。此外，教师角色应由思想的提供者，转变为思想的促进者。思想作为名词，是我们教育学生的目的，作为动词，是我们培育学生的手段。

为了说明思想的提供者与思想的促进者之间的区别，陈大伟老师给大家讲了一个生动而极具启发意义的故事。

在天气晴朗的假日，人们带着孩子们去郊游。多数情况下，孩子们和大人们都是自个儿玩自个儿的。这时当孩子们发现蜜蜂飞的时候比蝴蝶飞的声音响得多，百思不得其解，跑来问大人的时候，大人们会给出怎样的回应呢？

我们可以想象有三类结果：第一类是大人们不关注孩子的想法，随意打发，扼杀孩子兴奋的思想，让孩子失去思维的习惯。第二类是直接告诉孩子的结果，蝴蝶翅膀振动得比较慢，声音比较小，我们听不见。而蜜蜂翅膀振动得速度比较快，所以声音比较响。这样一来，似乎是告诉了孩子的知识，然而也会让孩子养成一种依赖的习惯，久而久之不善于思考。第三类，我们可以设计思考的空间，首先让孩子想象蝴蝶和蜜蜂都不飞的时候，是什么一个情形？有没有响声呢？让孩子理解“动”与“声音”之间的关联。然后取一张纸做演示实验。通过实验让孩子明白：纸张在我们手中上下滑动的时候，动作越快声音越响，动作越慢声音越小。从而领悟蜜蜂飞的时候声音比蝴蝶响是因为翅膀振动得比蝴蝶快。

显然，促进思想比提供思想更能够让孩子获得思考的锻炼，从而获得成功的体验。有利于孩子思考习惯的形成。作为大人，尤其是我们作为教师，更应该学会思考，如何借助各种事物与现象，促发孩子思考的发生，促进孩子思维能力的提升，努力培养孩子善于独立思考的优秀品质。因为人因“思”而“变”。

二

2018年11月26日早读课时间，年级办公室内。

众老师聊天。一老师问我：“老蒋，你哪有时间来写作呀？我们有那么多事要做，你不但可以把事做好，还有时间来写作，而且看上去还非常有精神，每天都像打了鸡血一样。”

“我们要学会从工作与生活中体验到快乐与幸福，让自己活成自己本应该有的样子。”我继续说道：“说实话，之前从来没有过这种体验。自从10月4日去福州参加张文质教育写作研修班以来，直到现在半个多月过去了，我一直坚持了下来，每天都有写作，而且觉得并没那么困难。不是没有东西写，而是觉得写的东西太多了。身边发生的事，自己想到的事，比自己写的速度要快得多。”

又一老师问：“那你就天天写些什么呢？”

“比如星期三的时候，在数学课上，我突然想到课本上一个说法，值得探讨，于是引导孩子们体验探讨的过程，从而培养孩子们的质疑精神，训练孩子们的思维，让孩子们体验到成功的快乐。于是我把这一探讨的过程写成了文字——《临时生成，只为那美妙的“触电”》，有2000多字。当然这一想法主要得益于星期一看了老卡老师一篇文章——《教材，就是一个载体，是一个工具》。所以我们多看了多想了就会自然而然的想到很多东西。也就有东西可写了。”

“又比如说，昨天我还郭汾老师的伞，有一些感触，准备写成一篇文字，题目还没有想好。今天早上起来准备写的时候，因为要写，所以要思考。早上我就想到了两个主题需要去写。所以我感觉到写的速度永远跟不上想的速度。”

“你老蒋确实不错，心又细，又有想法。你一直以来做事都很踏实，能做到跟你一样的人确实很少。这一点我们是学不到的。”一老师接过话说。

“不能这样说。我们要学会在生活中找到自我存在的价值，体验幸福与快乐，就能做好很多事情。”我解释道。

有几个老师先后说道：“我们体验不到幸福，我们不能说是生活，只能说是生存。”

“我们要学会把生存转变为生活。”

“看你每天都精神抖擞，内心充满了干劲。我们虽然每天也做事情，事情也做好了，但是我们却不快乐，甚至处于烦躁之中。所以，老蒋，你要经常来办公室坐一坐，给我们开导开导一下。”又一老师半开玩笑地说道。

的确，无论什么时候，无论在哪里。我都能够始终保持一腔热血，投身于工作之中。或许是心中充满了理想，生活充满了期待。如今又加入了“跟着张文质写作”团，让我更加有了生活的动力，体验到生命自觉，感受到生命成长的脉搏。于是人显得更加精神，在工作与写作中也充满了干劲。

有一个事实可以作为有力的佐证。从1月25号至10月4日，在简书平台写作量为近十万字。如今从参加第二届张文质教育写作研修班，10月4日至今，已经有4万多字了。有望单月写作量完成5万字，现计划在2019年来临之前完成总量20万字。

而这所有的一切，源于我的不断思考。从师范毕业以来，对于学习的渴望与思考从来没有间断过。之前由于没有导师，航行无方向。如今有了导师，明了方向，点燃了心中燃烧的理想，努力向前，活成自己应该有的样子。

三

张文质老师说，我们写文章尽量写长一点，不能写得太短。无论是写文章或者说话，我们要有习惯说成三点，哪怕是没有想好三点，你都要说三点，在讲第一点的时候，想第二点，在讲第二点的时候，想第三点。我们长期这样坚持下来，会让我们的叙述变得更有条理，表达更有思路，有利于我们思维逻辑的形成。

张老师的这一提法，恰好吻合我平时的做法。因此在写文章时，我有意无意地朝这方面发展。当我构想写“人因思而变”的时候，刚开始并没有想到应该从哪里写起，想着想着，我觉得需要从三个方面来写。估摸着三点写下来的话，估计会有3000多字，最起码也会有2000多字，要是全部一天写下来的话，可能时间不够，于是我分成三天进行，每天写一大点。

今天是写第三大点了，尽管昨天对今天的写作内容有所构思，然而今天早上在思考具体怎么写的时候，突然又有些新想法——真是“因思而变”。

首先我想要表达的是自己因为思考而发生了一些变化。就像张文质老师说的一样，我们好人要聚在一起，让世界发生改变，因为坏人早就聚在一起了。而张文质老师所说的好人，指的是对教育有所情怀，一切向着好的方向发展的人。有理想有信念的人聚在一起，可以互相促进，互相启发，触动我们对自己的生命成长的思考，从而有利于我们的教育教学工作，力所能及地对教育作出贡献，改变我们的社会，改变我们的世界。正所谓让好人聚在一起，让世界慢慢改变。

所以在年级办公室聊天的时候，老师们希望我经常过去坐一坐，聊一聊，影响他们，让他们也有所启发，从而变得更好。对于之前的我来说，可能和现在的想法会有比较大的不同。说句实在话，一个人的眼界与格局是由他所见与所想而决定的。之前因为我们没有那么高的眼界，也没有那么高的格局，可能只是一心想着自己如何前进，如何突破自我，向更好的方向发展。如今在张文质老师的引导下，让我们想得更多，想得更远。如果能影响身边的老师，让大家都能够对教育有所思考，提升自己，促进教育。这将是我们最大的幸福，因此从心理上来讲，我希望也愿意能够影响到身边的老师，共同提升自我，共同为教育服务，让我们未来的孩子能够更加有思想和创造，成为具有独立精神的人。

这是因为“人因思而变”。所以在今天早上思考的过程当中，我决定或者说有想法——成立一个写吧。之前曾经想过这个问题。至于写吧，取个什么题目呢？今天早上经过思考，我确定这个题目就叫做“思变写吧”，争取11月份和12月份做两期“思变写吧”，如果情况好的话，然后在“思变写吧”的基础上成立“明霞·思变工作室”。当然这得与明霞老师商量，征求明霞老师的同意与相关指导。我相信明霞老师会同意的，因为她是个大“好人”。

人因“思”而“变”。让我们生命不息，“思变”不止。“好人”聚集，世界改变。