和技术课比较而言，对锅哥来说专业课更有挑战性一些。专业课可以大致分成以下几类：
1计算机和相关课程
计算机相关的课程中，锅哥对理论知识部分掌握的还算不错，涉及上机实践的部分就稍微弱了一些。国哥的宿舍，在大二的时候集资买了一台计算机，美其名曰为了学习。在最初的时候，用于学习无关的事情，比如游戏的时间还是相对长一些的。后来大家游戏打烦了，就真正开始学习了。办公软件、打字、编程，各种工具软件。因为买的是兼容机，好多软件都得自己手动装，包括操作系统。计算机的是奔腾133的，自学了超频技术，调到166，跑win95尚好，win98就有些吃力了。那个时候朴树还有一首歌，就和跟win98有关，想起来真的不胜唏嘘。虽然没有参加计算机等级技术考试，但各种考试用得上和用不上的东西，都在和兼容机的斗争中学会了。想起了鲁迅的那句话：“世间本无路，走的多了就形成了路。”计算机的学习时间也是这样的。
计算机使用管理也是学校关注的重点，学校要求白天的时间不能打游戏，不能看电影。郭德哥的屏保设置了一张电影海报，有个年轻的辅导员。看了一眼之后，就去给教导主任上报了，郭哥和室友们花了很大的劲儿，才把这件事情解释清楚，没有背锅。也是一件趣事吧。
锅哥的计算机能力也是更多的是从实际的学习和工作中不断的提高的。无论是编程能力，还是其他的软硬件维护等等。慢慢的也成为了国家的核心竞争力之一。无论是读研究生还是后面的工作，都有一些助力。
2 数学为基础的专业课
那些专业课需要大量的公式推导，考试的时候主要是公示推导的结果，因为那个过程已经由专业领域的先贤们完成了，对于我们而言，剩下的只是怎么样把这些成果用好，理论创新的事情和学生的关系不是太大。
这些课程的学习，由于有数学基础，所以还锅哥不算太吃力。不过考试成绩平平，主要是答疑的技术不过关。答疑确实是一门技术活儿，是联系师生间的重要纽带。老师希望在合规的范围内提示范围和重点，尽量的对学生的考试有帮助。不同的学生对老师的表述的领悟能力不一样，而且对于重点的提问的方式和技巧也千差万别，所以那些能够get到老师重点的，再结合那些好学生的笔记，一般最后的成绩都还不错。郭哥还是有点儿老实，考试主要还是靠基本功，和老师的互动环节不是太好。这种策略对于基础课反而是一个优势，但专业课肯定不是的。
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