一直以来，他们在我的心目中都是美丽的。虽然时不时有几个小鬼气得我胃痛，气的我发狂，但是大部分都美哒哒的，总会爆出让人赏心悦目的一面。
今天，在上诺曼底号遇险记中，我讲到最后一部分了：船长随着诺曼底号一起沉入海底中，本来想接下去结束课文，但是这个时候有一双的小手举起来。于是我请他站起来说一下他要干嘛。随之他的站起来整个课堂从刚开始的平静改变成辩论赛了。
代：老师，那个船长是不是傻呀？他不会跳到水里游走呀，还随着船一起沉下去。
本来我想教育他说话要有礼貌，可是坐着他隔壁的同学立马站起来反驳他。
祖：那个时候天黑，浪这么大，你去游，还不等你游到10米就会被浪水冲走。
杜：游？万一碰上鲨鱼咋办？等会儿鲨鱼问一下船长你有没有香港脚没有我吃了你，，有我也吃了你，因为本鲨鱼宝宝饿死了。
代：老师，他为什么不用救生圈逃走呀？
雍：如果有这么救生圈，你觉得会有这么慌张吗？你没看到这些人慌张的要死要死呀？
代：那他为什么不从诺曼底号拿一块板子，漂流过去呀？
朱：你好好的读读课文好不，别说拿板子，就是指挥救人都不够时间他去哪里找板子哟；
代：老师，那个船长可以组织人用人做沙包堵住缺口呀，让水不进船里呀。
小凳子：人做的沙包会有缝隙，这个水迟早会流进来的，堵得有用不？
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可能是被这么多同学怼的哑口无言了，该同学闭嘴不说了，然会被怼一批一批的。这个时候又一个小鬼冒出来了提出几个问题。
小豆苗：老师，他不会去玛丽号上去呀。
雍：麻烦你好好看看课文好不，那个玛丽号也受伤了好不。它自己都不知道是死还是活。还去玛丽号？
小豆苗：老师，他为什么绑着一根绳子在自己身上，然后跟着小艇游过去呀。
高个：拜托你用脑子想一想好不好，这么大的风，这么大的浪，有这么多力气游吗？
花痴：拜托你用脑子想一想好不好，这么大的风这大的浪，这个浪吹的力度万一把这一小艇的人弄翻了，这不是全部白忙活了。
小豆苗：可以派飞机来接哇。
小桌子：我滴个天，你看看这是什么时候，1870年，哪来的飞机呀？是不是你家造的飞机？你家的飞机就赶紧来。
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就这样，孩子们你一言我一言，把课堂的气氛推向了高潮。而在哦那静静的看着他们发问，反驳，发问，反驳的过程中，我也在发问，为什么船长不采用孩子们的办法进行逃生呢？
正当我陷入了沉思中，一个孩子的发言打破了我的沉思。
小乐子：老师，我觉得是在这个船长太热爱自己的船了，他也许想过我们想的这些办法，但是他也可能考虑了我们考虑的那些办法会出现的后果，于是他决定为了忠于自己一名船长的职责，不冒险，来换取乘客的安全，所以才不会招手让别人来救自己。
当小乐子抛出他的见解后，这个时候不知道教室的哪个角落里传来一片掌声。掌声越来越大。
就这样，我接着小乐子的发言回到课本最后一个自然段。我让孩子们用着自己的话朗读最后一个段落。读毕。
所有的孩子立刻发出无限得感叹：这真的是一个舍己为人，忠于职守，果断，沉着威严的好船长。
老师：孩子们，你们的感叹真美。现在让我们一起感受我们那船长的高贵的品质。读课文最后一个段落。
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孩子们，你们看船长为了舍己为人，忠于职守始终都在自己的岗位上，我就说一下我们班扫地的事，很多同学都不愿意扫地，劳动委员安排你扫个地你就像糊弄个鬼一样。你看看你们有没有忠于职守。你们连一个教室都打扫不干净，你觉得你今后在社会上能活成啥样？我发现凡是在社会上混得不错的人家里都打扫的干干净净的。不信你仔细观察一下。
学生：好的老师，我们今后会打扫干干净净的，美美的。
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