《让我们一起读小说》——赤峰四中宋艳辉老师示范课

《让我们一起读小说》——赤峰四中宋艳辉老师示范课

        阳春二三月，草与水同色。恰逢宋艳辉，恨不早相识。

        2019年3月5日，我们相遇相识于赤峰四中。

        赤峰四中宋艳辉老师，《任务驱动——不同类别文本阅读教学策略实践研究》课题组成员，在以教师为主导，学生为主体的教学理念下，以任务驱动课堂模式为依托，旨在研究探索提高学生语文素养新路，设计了这堂小说课。

        整个课堂异彩纷呈又素淡朴实。异彩纷呈的是师生思维的碰撞，素淡朴实的是教师机智凝练的语言。短短的一堂课似乎让我在春风中坐了一个月。

《让我们一起读小说》——赤峰四中宋艳辉老师示范课

在温婉的导语让学生进入小说的世界后，布置学习任务。

《让我们一起读小说》——赤峰四中宋艳辉老师示范课

自主阅读环节，教师给了学生充分的阅读小说和完成任务的时间。

《让我们一起读小说》——赤峰四中宋艳辉老师示范课

研讨交流环节，教师与学生发生激烈的思维碰撞。在碰撞中，还原思维过程，发现问题所在，并及时整理思维，落实到笔下。

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        从课堂生成角度看，教师及时发现了学生学习的难点，并针对难点，进行了一个有效的对话与思考。师问：你们思考一下此题的困惑点在哪里？此问题促使学生进一步深入思考，追寻问题本源。窃以为找到真问题，才是解决问题的开始。这个真问题的追寻才是课堂生成中最宝贵的。

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      课内外阅读与课内阅读，作家与作品，读书与写作，都是密不可分的。要真正读懂一篇小说，至少你要读过同类别同作家三篇小说。这样的阅读延展与课外作业都是符合教育教学规律的。

        正如结语中所说：脚步到不了的地方，文字可以抵达。读不懂是因为无经历，多读便是精神的历练，也可抵达。