阅读时间：7月31日——8月26日
闺女阅读《柳林风声》时，经历了诸多事情。本来想着考完试回青岛老家好好玩一下。结果因为家中出现了一例确诊病例，为保证恢复弹窗，不得不临时调整计划，驱车前往天津的家作为中转站，正好提前来收拾一下即将要入住的新屋。于是在海边游玩、城市穿行、异地夜宿、置办新家的种种事情阻碍中，闺女艰难的完成着每日的阅读，终于在将近一个月的时间里完成了整本书的阅读。
想让她阅读这本书，一方面是由于这本书本身具有极其优美的文字描写，另一方面则是源于我的课件是基于这本书设计的，也希望能在女儿完成初读后，作为“试验品”试一下课件内容的设计是否合理。
第一遍的初读和故事的阅读总结依然是由闺女自行完成。这一次她已经很熟悉总结的整个过程，在进行脑图的归纳同时，还特意录制了视频，进行更多内容的延展。比如对于整个故事想表达的主题，女儿很明确的提到这是一个关于“友情”的故事，这里涉及的友情包括鼹鼠、河鼠、老獾、蟾蜍四者。在四者的相处中，有的存在很多问题，但朋友们不离不弃，想尽一切办法来帮助他，终于获得新的改变，也让他们之间的友情有了更进一步的升华。
在整个故事的归纳总结中，闺女从鼹鼠的角度出发，以它的第一人称视角完成所有内容梳理，也让她在后续故事陈述时，有了很好的抓手，以此不断展开。故事总结脑图如下：
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