01
六月，高考结束、中考结束。今年大多数地方很安静，不准宣传学校高考一本率、高考状元。我觉得这是可喜的一步。实现“公平有质量”教育，应该从冷静、理性反思开始。
“你很容易被光打一下，就认为所有东西都是你的，永远属于你。没有，它来得快，去得也快。”游戏规则变一变，如灭霸一样，弹一指，什么都可能没有了。学校如此，人也如此。能够留下的，还是精神符号、价值符号！
02
2018年的六月，是悲哀的。
自杀、杀人…老师被打、又被打…学生打架之后无辜老师被打…
互害模式开启，乱。
03
逍遥期末成绩出来，被我打一顿，因为成绩的长窜下跳。
冷静下来，觉得自己不对。因为这学期他比上半学期更认真更自觉，至少在家表现出的独立担当，让我们非常放心。但学习方法不对，我们需要花一点时间去引导他，完全靠他自己摸索，结果不尽如人意，并不能完全怪他。
04
6月，完成了马来西亚中学校长的培训工作。第一次对海外校长进行培训，过程艰辛、结果圆满。
做自己喜欢的事，永远不会觉得累。
05
6月，买了很多的书，依然读书不多。认真读完的书，有《课程流派研究》、《过剩时代的学习》、《美学散步》、《小窗幽记》等。
《伍尔福克教育心理学》继续一周一章。
06
苏州、沈阳、广州…访问了9所学校。写下一些文字。
想要思考的问题是：
1）课堂教学的本质是什么，如何落地；
2）在固定时间里，有无可能让所有学生成绩提高。
3）如何让教师主动去“模式化”课堂；
4）如何改变教师教学主动性缺乏问题。
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