在我的印象中，写作从来不是我的强项。小时候最怵头写作，一节课45分钟，30分钟的时间我都在思考我该写什么。有一次，老师要我们以“最令我难忘的事”为题写一篇作文，或许是我对生活的体验不敏感（现在也是），直到快要睡觉也没有想好些什么，干脆就模仿作文选（或是参考书，已经不记得是哪本了），写了一篇“帮小鸡破壳”，等着被老师骂。令我欣慰的是，全班三十几人竟有一多半写了帮小鸡剥壳，现在想起来格外有趣。许多年没联系了，不知道我的同学们现在的写作水平如何？
到了高中，仍然受制于我的写作。高一的时候遇到了刘师，他可不是个对学生“仁慈”的人，上来两次周记和几次作文训练都没有给我及格。我记得三十分是作文及格的最低分，我愣是常得二十九。刘师爱读书，在他的影响下我看了《乔布斯传》和几本三毛的散文，没想到随着阅读量的增加，我的写作成绩会从不及格爬到四十几分（满分五十）！
从古至今，人们谈起老师都能想到“传道受业解惑”，现在却为了一场考试要求老师按纲教，学生按纲学，考试按纲考，散发着考试机器的味道，“传道”似乎成为了可望不可即的理想。可即使如此，那些体现在教师行为的素养是不会消逝的，只要学生愿意学，它们仍会潜移默化的影响着学生。刘师是有教育理想的教师，对教育充满热情。刚刚浏览他的博客，看见他写了一篇对某些老师评课给学生“贿赂”小礼物的吐槽博文，颇为感慨。我十分怀念他，但是快两年不见他的博客更新，不知道他还好吗？
言归正传，由于我的意志力不强，不论是读书还是周记，随着高二的分班而结束。分班后遇到的是个湖南老师陈师，我和湖南的缘分就此开始，这是后话。和大部分湖南人一样，陈师格外敬业，课本上、卷子上的内容真的是掰开揉碎了讲。我至今还记得他给我们的写作宝典真的可以算是万用“套路了”，可使用的时间长了，只会用宝典里的句子套用，再也写不出自己的风格。一直到考教师资格证，写出来的作为还在充满着陈师的味道。这与陈师无关，只怪我没有坚持读书和做笔记写周记，毕竟经历了大学三年的自由时光写作水平还是这样，除了怨我自己，还能怨谁呢？
写到这，感谢浏览我这篇小记的朋友忍耐着看下去。相信你们看出来了，我的表达能力极差，这也是我开始在简书写作的重要原因：我对当下的表达能力极不满意，无论是说话或是写作我都不能很好地将自己的思考清晰地表达出来。而思前想后，锻炼表达能力最好的方法就是练习了，所以我在简书上尽力地表达，一点一点地积累经验。最后诚挚希望各位看客给予建议和批评！
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