我的老师               郝松宇  五年级

我的老师               郝松宇  五年级

    在一个阳光明媚的日子里，我又看见了那颗槐花树，不禁勾起了我对马老师的回忆。（开头融入景物，以景抒情，很棒！）

      那是一个充满阳光的日子，学校召开了一年一度的运动会，我也怀着无比激动的心情报名参加了此次盛典。随着振奋人心的音乐响起，运动会也缓缓地拉开了序幕，激动人心的一刻终于来临了！第一项进行的比赛是一百米接力赛，当枪声响起的时候，比赛如火如荼的进行着，当我接到接力棒时，铆足了力气往前冲，近了，更近了，快到终点了，当看到终点线的那一刻时，我的心激动的怦怦直跳，马上就能拥抱胜利的果实了！但也由于太过兴奋用力过度，脚下突然一滑，我重重地摔倒在地上，巨大的冲击使我失去了知觉。当我醒过来时，在一棵弥漫着淡淡花香的槐花树下，老师和同学们正用焦急而关切的眼神望着我，只见他们有的拿着衣服，有的拿着水杯，而老师见我醒过来了，重重地叹了口气，又小心翼翼地拿出创可贴帮我处理伤口，望着老师认真而又关切的脸，我的心顿时如这飘散的槐花一样，馨香而温暖！（多出环境的融入，使表达更精确， 情感更深入！）

      那还是一个槐花飘香的季节，我刚上一年级的时候，望着这极为陌生的环境，望着这一张张陌生的脸庞，极度的紧张与不安充斥着我的大脑，让我忍不住哭了出来，老师闻声而来，太阳的光辉在她身后映射出绚丽的光彩，脸上却是掩不住的关切与心疼，她蹲下身子，用她那温柔的双手轻轻抚摸着我的头发，“不要哭了，好孩子是不能哭的”温柔的声音如百灵鸟般清澈，与这飘逸的淡淡花香交织在一起，老师美丽的脸庞也如这怒放的槐花，清新而圣洁，那温柔的话语似乎拥有者无穷的魔力，让我顿时停止了哭声，并被老师温暖的手牵入了校园，我不时回头看看校外的父母，又看到了那棵槐花树，风起兮，槐花纷飞，昭示着它无与伦比的活力与自信！(语言优美生动，一系列动作、语言、及环境描写，也使老师更加生动形象生动深刻！)

      放学的时候，我又来到了这棵槐花树下，焦急地等待着爸爸妈妈，孩童的闲趣，让我不停地数着槐花的花朵，一朵、两朵、三朵、......繁花似锦的花枝扰乱了我的双眼，还有调皮的花瓣耐不住性子与我嬉戏，这时老师从落樱纷飞中走来：“松宇，你爸妈有事，不能来接你了，老师送你回家吧。”依旧温润的话语，填满了我孤寂的心灵，顿时随着槐花的飞舞，我的心也得以飞扬！（情与景交融很是很是生动精致！）

      我喜欢那棵长满花朵的槐花树，一看到那满院飘香清香逸人的槐花，我就想起了我那如槐花般温润典雅的老师！（景物环境的再次融入，并以清新优雅的槐花代指老师，使文章主旨得以深化！）

评语：本文突出的特点是采用了渲染烘托法（框架镶嵌法）通过环境描写和感情的抒发来渲染气氛。使人物形象更加鲜明突出，增强文章的含蓄性和感染力！很棒继续加油！