编者按：9月，开学季，节奏：快！事物：多！感觉：忙！因各种“小忙”占用了本就不多创作的时间，致使最新的原创跟不上自己既定的更新步伐。还好，有一些存货在那儿放着，借着开学之际，从自己以前发表的文章中挑了篇与教育教学有关的，放着这儿与大家共享，望诸位把“有用的”留下，把没用的忘掉。
——浅谈年级管理
级部虽小，五脏俱全。其正常运转对学校的发展非常重要。现结合工作实践，把级部管理中的几点认识拿出来与之交流：
一、依托制度，强化考核，为教师奋斗发展指明方向
方向比努力更重要，方向需要制度来规范。级部自组建伊始，就以制度建设为抓手。坚持以人为本、尊重规律；以德为先、注重实绩；激励先进、促进发展；客观公正、简便易行的原则。从德、能、勤、绩等方面，全面、综合、多元考评教师。在每一个学期都依据考评方案，以过程记录为准，量化出每位教师的考核分数，作为评优树先的主要依据。在制度的建设过程中，坚持与时俱进，注重制度的形成程序，制度的制订、修订过程变成教工参与、熟悉、理解、接受、认同、维护、遵守规章制度的过程，以增强制度的生命力。从而最大程度的发挥考评制度的规范、导向和激励功能，使教育教学工作纳入到制度化、规范化道路上来。
二、文化引领，民主治教，为团队运作创造良好秩序
团队运作，秩序很重要。在协调教师与教师，级部与教师，学校与教师之间关系上，我们以创建优秀团队为契机。一手抓制度建设，一手抓文化建设。用积极上进的文化、舆论引导全体师生。坚持一切工作都围绕教育教学质量的提升这个中心而展开，坚持课堂改革不动摇；坚持评价制度的引领不动摇；做好三个服务：服务于学生的健康成长；服务于教师专业水平的提高；服务于师生公平竞争平台的搭建。目前，“立足本职、干好分内、人人干事、干不白干”的级部文化舆论氛围正在影响、内化着我们每一位成员的言行。
级部做到率先垂范，牢记服务意识和岗位意识，科学制定教育教学计划，简约级部会议，科学规划会议、精心准备会议，不常开会、不开长会、杜绝空会，狠抓会议落实。睁开双眼做工作，一眼看别人的长处，一眼看自己的不足；公平对待每位教师及其劳动。竭尽心智把服务工作和协调工作做到极致，团结、带领全体成员科学、务实地抓工作落实。
敞开大门抓管理，吸引更多的人参与到常规管理中来。问计于民，聚团队之智，增强决策的认同感、生命力，促进工作的可持续性发展。与大家一道努力把自己做的对的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更细、更符合广大师生利益。
“学高为师，身正为范”。引导教师把终身学习理念落到实处，严格落实教师行为十不准规范精神，做学生的表率。科学分解教育、教学、管理任务，健全监督、考核机制，确保学生课上有人教，课下有人管，自习有人问，双休有人盯，回家有反馈，月月有总结，让学生不脱离管理视线，让无缝隙管理理念落到实处。从细节入手、往深处扎根，在细处创新。努力把“以人为本、全面协调可持续”落到实处、落到课堂、落到所有人的举止言谈中。
三、抓好科研，推进课改，为提升质量作保障
顺应素质教育新形势，依托全校课改大背景，以听课常态化、听常态课、组织教师外出学习、教学大讨论、大比武、教学反思、常规评比等为抓手，推进课改。通过课堂结构调整，优化课堂教学环节，推动“课堂与自习一体化”进程。强化对考情、考题、学情、教情的研究。坚决贯彻“先学后教”、“三讲三不讲”原则，“减少课堂上的讲与听，增加课堂上的说与做”，“把学生自由支配的时间真正还给学生”。让学生真正成为课堂的主人。让高中的课堂也动起来。逐步杜绝低效、无效、负效课堂。创建良好的教育教学生态环境，鼓励“干”，允许“试”。鼓励教师在实践中大胆尝试、发现、总结好的做法，努力形成自己独特的教学风格和高效的教学模式。通过制度保证，让在课改方面取得成绩的老师有名有利。利用课堂改革，撬动我校教育教学质量的提升。
四、广开门路，拓宽渠道，为学生升学创造更多的机会
坚持因材施教、分类推进的原则，尊重个性差异，坚持多元发展战略，高度重视特长生队伍工作。坚持高一组社团，高二再动员，高三上措施“三步走”原则。在专业选择上，坚持放鸡蛋的篮子尽可能多一点儿的做法。在努力把传统项目做足的同时，向身边兄弟学校学习，向外地学校取经，做好升学渠道的开源文章，拓宽特长生类别、通过类别的丰富，弥补生源数的瓶颈，实现壮大队伍规模的目的。班主任、专业教师利用好专业生信息跟踪档案，做到心中有数，指导有效，管理有序。
多年如一日，我们团队成员努力保持一颗平常心，不急功近利，不脱离实际，不盲目拔高，不自我膨胀和急于求成。虚心学习、不折腾。立足自己的项目，学习别人的长处，微调自己的动作。狠抓落实不放松，努力把工作，越做越细，越做越好。
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