读书如砍柴

文/宇田

俗话说：“磨刀不费砍柴时”，有称手的工具将事半功倍，读书亦然。“磨刀”，打磨工具，如阅读前提高阅读技能；“砍”，行动，行动需要方法，如阅读中高效阅读法；“柴”，劳动成果，如阅读后的干货。

一、打磨工具

“刀”，工具，有斧头、锯子、捆绳等。“磨刀”，打磨工具。相当于读书时《学会阅读》第一部分阐述的增强理解力、分析学习风格、图视化思维与记忆等，基本阅读技能的训练。

其中，分析学习风格对我的影响最大。在从“学习风格调查问卷”的第二部分分析中显示我属于“概念型学习风格”。但我认为自己是应用型，因为我的行动力比较强。回头再看问卷中的问题和答案，结合自己的情况，我才发现我为之行动的事，大多都是先了解了背后的基本理论，知道为什么而行动。所以，我更深层的风格属于概念型。有了这个认知，我会对之前无意识中忽略的知道有用但不知道其本质的事情加多行动力。

就像，砍柴时习惯了用锯子，斧头也不能丢了，它们各有长处。

二、行动方法

“砍”，行动，要有方法。有些树大需先砍掉些树枝，再砍主干；有些则可以直接砍主干。相当于读书时《学会阅读》中第二、三部分阐述的，从主题、段落、细节以及它们的组成脉络来刨析一篇文章或一本书。

其中，对我影响最大的是，遵循作者的思维模式来看内容的组织脉络。作者经常以可辨识的顺序来表达观点，一旦你认识它的规律就能理解记住更多东西。例如：《学会阅读》是阅读前打磨基本阅读技能；阅读中训练阅读方法与记忆；阅读后推断内涵意思和评估价值的流程模式组织脉络的。作为工具书，读者在哪个环节遇到问题，很容易就能找到相应章节的方法解决问题。

就像，砍柴时先砍树枝还是主干，得看树的结构和你的需求。

三、成果应用

“柴”，劳动成果。能修房建屋吗？材质有什么特殊性质吗？如何使用才最合适？好比读书时《学会阅读》第四部分批判阅读，从语言、语气、背景等方面推断出内容的字面意思与附加意思，以及从材料来源、假设、价值等方面评估出内容是否全面、实用范围和时效性。

其中，推断最有意思，推断是基于现有的事实和信息对未知的事件进行有根据的猜测或预测。例，用推断来读杜甫的

《江畔独步寻花·其六》

黄四娘家花满蹊 ，

千朵万朵压枝低。

留连戏蝶细细舞，

自在娇莺恰恰啼。

“黄四娘”据中国人的称呼习惯可推断：黄四娘，女，已婚；“黄四娘家”，背景，那是男权社会，以女人的称谓命名“家”，可推断男主人已经不在了。所以，黄四娘很大可能是寡妇；“独步”，一个人。代入这些推断再看诗：杜甫独自在一寡/妇门前看花，看蝴蝶，看娇莺恰恰啼。是不是不一样了？当然，推断有可能正确，但你无法确定，需要更有力的证据支持。像杜甫这种主观性的就更难确定了，呵呵呵，得问问他自己才知道。推断是在你知道或观察到的东西与你不知道的东西之间建立逻辑联系，有意思的地方在于发散自己的逻辑能力。我觉得每个人都应该训练这方面的能力，不只是用来阅读。

就像，砍柴时砍到棵形状怪异的金蛋子树，可以做成艺术品或手串，如果不判断评估，你只用来烧了锅白开水。

读书如砍柴，打磨工具是首要。《学会阅读》主要是针对工具书籍的阅读方法与技能，是打磨工具的工具，值得反复阅读。