又是一年紫藤开，淡淡花香溢校园，在这样美好的春光里，紫藤廊下读本书，是多么惬意的一件事啊！
凡是在劳动中沾上的东西都不脏，无论是灰尘、石灰，还是其他什么东西。劳动不会玷污任何东西，你绝不可以对一个刚工作回来的人说“真脏!”你应该说:“他的衣服上有劳动的痕迹。”不觉被这句话感动了，也有了些许愧疚，我们对待劳动是怎样的态度呢？我们总是口头上说着“劳动是光荣的”，可我们的眼睛里充满了嫌弃，动作中都是远离!读到这个故事后，我觉得这是一个极好的素材，我应该以此故事为契机，刷新孩子对劳动的认知，让孩子树立正确的劳动观。机会来了，今天我刚进班，就见两个孩子在争吵，淑雅穿了一双白色的新鞋，刚进班就被文硕用拖把在上面不小心拉了一下，顿时，白色的鞋子上满是泥污，淑雅一脸不悦，说到“不会小心点，没长眼啊”文硕诚惶诚恐“对不起，对不起”，“这是我今天刚穿的新鞋，你赔我”文雅依旧不依不饶，看到因用力拖地而气喘吁吁的文硕，我不忍批评他，可看到淑雅白色鞋子上的泥污，这个爱美的小姑娘可是余努不消啊！一筹莫展之际，上课铃响了，到了我们师生共读一本书的时间，我提议今天让淑雅来读，她很高兴，我特意选了《小泥瓦匠》这个小故事让她读，读着读着，她的声音越来越低，脸红红的，我知道她读懂了这个故事，读完后，我让她回到座位上，没在提她和文硕吵架的事，她是个聪明的孩子，我知道她会怎么做。
“他的衣服上有劳动的痕迹。”我把这句话写在黑板上，让孩子对这句话发表自己的看法，“他身上有土、有汗”“有泥，有树叶”“有汗臭味”“脏”……孩子们七嘴八舌得说着，“是的，劳动是要用力气的，所以会出汗，会有汗臭味，我们每天都要打扫卫生，特别是我们班要扫厕所后面的卫生，很难打扫的，气味难闻，树叶很多，我发现有的孩子看见他们回来，就远远走开了，还捂着鼻子，这样好吗”“不好，”“我们今后应该怎么做？还说他们脏吗？臭吗？我们应该对他们说...”“他们身上有劳动的痕迹”我还没说完，孩子们就接上了。“所以我们不仅要热爱劳动，更要爱身上有劳动痕迹的人”。下课铃响了，可这节“课”还在继续，淑雅跑到文硕面前，不知道说了什么，文硕腼腆的笑了，并递给了淑雅一张湿巾，淑雅弯下腰擦拭起鞋子了……
“他的衣服上有劳动的痕迹。”成了孩子们特殊的交流方式，对待劳动归来的孩子，不再充满嫌弃，而是主动让他们先喝水，不用排队等候，因为“他们的身上有劳动的痕迹”。有的孩子生病了，不小心吐了一地，其他孩子不再捂着鼻子跑的远远的，而是拿扫把的拿扫把，拿拖把的拿扫把，下楼找土的找土……一切都是慌乱的，一切又都是和谐的……我相信这样温暖的故事每天都会上演，时间会很长很长……
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