可汗学院的理念已经被很多互联网教育模式借鉴，我们很难改变当前的教育模式，但是对于每一个人来说，学习的方法却可以改变，运用科学的学习方法和现有的科学技术，可以帮助我们解决很多问题。
1.尊重个体差异性，学生自我掌控学习进度
你上学的时候有没有听到家长或老师这样对你说：“为什么谁谁谁学一遍就会了，给你讲这么多遍你还是不会”，且不说讲的人是不是讲的有问题，单纯从接受程度来说，就会存在差异性。有些人接受知识快，有些人理解的慢。传统课堂一节课45分钟，老师讲了你没听懂，老师也照样会进入下一个环节。现在河东狮吼的家长们，着急的也就是这个问题。为什么给你讲了这么多遍就是听不懂呢？跟你讲过多少次了，然后慢慢的不同的学生就会被贴上不同的标签。
老师也一样，他们喜欢那些你讲了一遍立刻给你反馈的学生，他们喜欢抛出问题立刻举手回答的学生。那些思考半天甚至没听懂你在说什么的孩子，慢慢的就会被定义为反应慢，理解慢等等。某些孩子某些科目怎么学也学不会，老师家长这样下定义，慢慢的学生自己也这么认为了。
但是对于学习这件事情，尤其是基础教育，快慢并不重要。听一遍就听懂和听好几遍才听懂，除了效率上不太一样，结果是一样的。用书里的话来说：“学习的快慢是个人习惯问题，与智力无关。”
可汗学院倡导教学进度要由学生自己掌控，对于已经熟悉的内容，可以快速带过，没听懂的部分可以反复听。
这点在传统课堂上很难做到，但是现在伴随互联网技术的发展，这些很容易做到。
2.精熟教育法
可汗学院倡导精熟教育，现代教育把教育划分成了学科，章节，但是所有的知识其实都是由基本知识点组成的。只有你熟练的掌握了一个知识点，才能进入下一个知识点的学习。
精熟教育法提出针对知识点要做到百分之百的熟练掌握，有一个地方没有掌握，下一个学习环节就会受到影响。通过测试，对每一个知识点进行检查，让每一个学生扎实的掌握每一个知识点。
考试成绩意味着什么？意味着你在某个地方学习存在缺陷，那么找到那个缺陷，反复的练习，直到学会为止，而不是在意你这次考多少分，那次考多少分。
3.翻转课堂
传统的课堂，老师讲学生听，课堂是学习的场所，然后回家完成家庭作业。学生在学习的过程遇到什么问题，也没有办法向老师寻求帮助。
翻转课堂的概念，是让学生自己学习视频课程，然后课堂就变成了解惑的环节，寻求老师的帮助，老师的角色发生了改变，学生也更愿意学习。
这种改变是颠覆性的，学生学习更加自主，学生可以安排自己学习的进度，学什么，什么时间学，学多久都不受限制。这才是真正从“要我学”，变成“我要学”。现在教育资源和资料非常多，学生可以从各种途径学习到新知识，而不是局限于课堂，那样课堂会变得更加高效，参与性更高，学生对学习的掌握也更牢固。
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