今天聆听了王思思老师的报告《跨学科视野下的自然笔记》从中了解到自然笔记这一未曾耳闻的新名词，又涨知识了。
自然笔记的起源：它是反映大自然最古老的方法之一，历史上先人们记载狩猎战斗、时光的变迁、探险的成功，人们把它们记录在墙上、刻在木棒上、或是羊皮纸卷上。如哥伦布的航海日记。
做自然笔记的四个关键词：工具、合作、主题、场景。工具除了传统手绘，还有拍照、语音描述、IPAD绘画。合作有两层含义：一个是跨学科学习、一个是学生与老师思维的碰撞。学习场景可以走出教室，到大千世界去看看。学习方式是以项目式主题来进行的，王老师给出了几个案例:其中印象最深的是，源于教材主题（学科不限）——《蚕宝宝成长记》由美术、科学、信息技术三位老师协同合作完成，美术（绘画为基础）、科学（实验为支撑）、依托信息技术进行问题探究（教学模式）。主要步骤：学情分析——课程流程——学习单设计——主题写作——分享展示——课程评价——学生反思——教师反思。
自然笔记有多元的主题、多元的表达方式，它是可持续的课程设计。“知之愈深，爱之弥坚”，当你了解了高山草甸植物的脆弱性，自然不会在山顶刨土扎营，乱丢垃圾，更不会随意采摘野花。当你了解了生活的地方才会意识到它的美，从而热爱它，只有爱才不会伤害。
听完这节课后，我对自然笔记有了一个比较清晰的了解，自然笔记类似于日记，它采用图画、文字、视频等形式，对身边大自然的各种现象进行记录，它是一种多学科融合的综合实践活动，但它不是原原本本简单的观察记录，还要加入自己的思考、发现。自然笔记可以激发学生探索大自然的兴趣，从小养成仔细观察、严谨认真等科学态度和精神，有助于培养学生观察能力、思考能力和创新能力。在教学中我们要激发学生的学习兴趣，引导学生去观察大自然、了解大自然，把自己所看到的记下来、画下了，学会做自然笔记，学会发现问题、思考问题、解决问题，全面提高学生的综合能力和科学素养。
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