回复田兄，新概念

近日，远在河南的田兄和我交流新概念英语的教法，能在假期还想着备课的老师一定是好老师，听闻她教授的是中学的智慧班，班容量30人左右，更是为她感到欣喜和骄傲！上学时是一个不服输的坦克，工作后更是一个处处争先的女豪杰！

班容量相似，理念也殊途同归，那就把我教新概念的点滴实践分享一下，互通有无，共同成长。

刚接班是三年级，我先上网搜了一下优秀教师是怎样看新概念这本教材的。给我印象最深的是，第一、新概念是为语法服务的一本书，语法点介绍比较全面，但是语言逻辑就会显的不尽如人意。第二、新概念是经典教材，语言凝练，经得起拆分、再整合。到我这里就剩下了“语法、整合”两个概念。接下来，这两个词在我的实践中进行了辩证性的应用。

首先把新概念按照语法进行了划分，比如31-39, 现在进行时。69-79，动词过去时。这就够用了，因为国内教材无论是牛津还是人教版，动词变化都停止在了过去时态。从79到99, 会进一步介绍完成时态的用法，以及很多“乱七八糟”的小语法点，我把这些小点都归纳为“搭配”问题。

好吧，开讲！三年级孩子理解现在进行时，非常容易了。把语法结构一介绍，Be 动词加动词的ing结构表示现在或这一段时间正在进行，都特别清楚。31-39这个阶段，重点是现在进行时的表达，但是难点是扩大动词词汇量和变化。所以，这个阶段会设计一些handout. 让孩子们专门练习动词以及ing变化。课堂形式也比较浅，读书方式有自读、听读、指读、互读和背诵。故事内容呢，是对话的表演，不是对话的改编成对话也要表演，就是为了让所有孩子们投入进来。

三四年纪，有基础薄弱的插班生也不怕，利用好小组学习，能很快的带动他们的学习。说完课程，我们再聊小组合作的事吧。

到了三年级下半学期，新概念到了49课，小家伙们学皮了! 一是录音很枯燥，慢慢悠悠，让人昏昏欲睡，二是故事情节简单，没有变化，非常乏味，没有画面感。三是，故事和故事之间没有多大关联，逻辑表达不强，刺激不到孩子们的深层次思维和表达。怎么办？眼看就要到69课——动词过去时态的学习了。掌握了过去时，就等于掌握了小学英语的重点。

于是在51课，果断停课。直接进入69课学习。面对69-79，这样“一组”有语法规律可循的课文和练习，孩子们又有了明确的奔头。

79课结束后，没有这样成“组”的课程了。总不能老拿语法刺激孩子们的学习吧。在和孩子们的互动中，我摸索出了讲新概念的新法。在'Our new neighbour'那一课，我忽然意识到，语法规则意识是优势，也是劣势。于是我随手写下了“make it useful, interesting and meaningful'的课程三维目标。useful 既包括突破语法重点，也包括教授学习方法（比如自学，互学，从师问生答到生问生答等）。 interesting 包括挖掘故事背后的文化和故事，进行适当拓展。（比如'Tea for two' 就从Blog 里面找到一家英国下午茶餐厅，从店面环境，到怎么吃，到最后多少钱都介绍了一下，很实际直管的感受英国下午茶文化，再有一篇一点都不famous的' A famous actress'，语法重点是can't be 和must be的用法。我就把我最真实的感受告诉了孩子们，其实我对Karon Mash也是一点都不感兴趣。来来来，我们聊一聊真正famous的英国一家人吧。于是，把皇室一家人拿了出来，展示出威廉王子和英国女王各个时期不同的照片，让大家猜他们的年龄和心情）。meaningful部分就是让故事联系生活，让故事激发生活智慧（比如，Our new neighbour 一课，我就特别替Nigel的妻子抱不平！凭什么呀？天天呆在家里，你天天环游世界，成为一个连中国小孩都知道的lucky man! 把这个问题也给了孩子们，他们总是要成家立业的呀，从小多个心眼有好处。所以我就问孩子们，如果你是Nigel，你的妻子不满意你天天环游世界，你会怎么做来争取她的支持呢？孩子们真的开始动脑子了，说明大家都是向往家庭和谐的呀。Buy presents, send postcards, tell stories when I come home, travel with her together sometimes 有抠门的，有土豪的，也有浪漫的。让故事回归生活，挖掘有生活意义的话题去讨论。

这样总算把新概念一讲完了！！

说说插班生的事，我们四个人一组的学习，低年级是不怕插班生的（所以转学需趁早）。因为课堂模式的原因。刘博士是学物理的，他利用原子互相影响的结构让孩子们围坐在了一张浅蓝色的小桌子上。利用好了，真是有能量场的。

我的做法是，心眼必须贼多，表面上按照大小个，其实是按照性别、性格特点、学习习惯和基础高低进行分组，

简单粗暴——学友互助。三四年级，单词认读是第一大关。先听读、然后自读、接着互读（让老生带着新生读，两个老生的话互读），小组接龙读（不强调个人，鸭梨太大，怕孩子吃不住）。回答问题时，可以利用小组发言人制度。第一轮，指定4号回答问题，每问一个问题，先让小组讨论，那4号肯定是胜券在握！4号孩子在第一轮回答问题时，已经感到，这也不难嘛！后面就不用老师盯着了，他会比较积极，第二轮，指定3号。剩下1、2号时，不指定，随机抽，或随机PK，更能刺激基础比较好的孩子向上的渴望。通过读课文和回答问题，几轮下来，不用问，新生肯定还有不会的，但是他有印象！脾气急的，课下可以补补课，如果不着急，让孩子跟着课堂摸爬滚打一个半月，利用期中考试前两周再巩固加强，新生的课堂学习状态可以用四个字来概括“专注、积极”，这是能量场带动的！但是，期中考试成绩不要抱太大希望，不可能短时间提高到老生的水平，能拿到平均分的，都是因为孩子悟性高！拿不到平均分，也要沉住气！鼓励孩子，接下来两个月要更加努力。

心理战术——力量与方法。看，不难吧！英语是最简单的数学，最简单的语文！三年级语文作文，你写一个“今天星期六，我不上学。我和妈妈去超市，买了面包和牛奶，我很开心”你试试！课上，开始加强对新生的单独提问，真正用心的孩子，让全班同学给Ta和搭档鼓掌。搭档也要安排脾气相投，学习习惯相似的孩子。两个学期下来，孩子都有浮躁，成绩起伏的时候，只要正能量占领高地，关键是培养学习习惯和扎实基础。

先这些吧，经验尚浅，也有词不达意的地方，仅供参考吧～

See you tomorrow!

回复田兄，新概念