文/徐小青
迷迷茫茫从教十几余年，在教育路上，惭愧自己是在摸着石头过河，常常感叹路在何方？有缘走进行知写作营，一幕幕感人的画面，一张张亲切的面孔，一次次激情的智慧碰撞，不禁令人触动心弦。时刻牢记在心的是老师们的这样一句话：心向光亮，知行合一，每个人都有一个崭新的故事，做最好的自己，做快乐幸福的行知人！
张祖庆老师，能成为孩子们心目中“佛祖”，来源于对孩子们无限真诚的流露。他认为，作文，是曾经精彩活着的证明！童年的写作，是童年生命保留的一份档案。我们要常追问自己：为什么而写作？解决了“为什么而写”，“写什么？”“怎么写？”不再是难题，他为我们排解了习作路上的重重疑惑，为我们指引出了一条光明的道路：分享，感受习作的乐趣；对话，用笔与他人沟通；研究，让写作改变生活，观察，用写作发现生活。他不仅是孩子们心中的佛祖，还是我们渴望在行知路上成长的老师心中的太阳，照耀着咱们这一颗颗稚嫩无助的种子，重燃起了我们写作的热情。
何捷老师，风趣幽默，教学别具一格，在师生眼里他是一位极其有趣的“老顽童”。
在课堂上，为孩子搭建一个巧妙的问题支架，让孩子们在游戏中观察，俯下身子仔细聆听孩子内心深处最真实的声音，孩子们笑得前扑后仰，学的不亦乐乎，意犹未尽。创新教材，打破传统习作模式，妙趣横生，多样评价层出不穷，关注孩子们最真实的表达，何捷老师为我们演绎了作为一名语文教师语文课上最动人的风采。
管建刚老师，江湖俗称“管大”，他的人生经历扑朔迷离，从“不会写作”到对写作乐此不疲，只缘于人生的一次“发表”。他让我们明白了成功不是听别人所说，而是要自己去体验。教育是一个生命对另一生命的唤醒。他办作文周报，等级评奖，学生习作热情高涨！他那在知行路上不断坚持，探索的精神着实令人敬佩！
怎样的思想，决定怎样的结局。知行，成就梦想；知行，陪伴成长；知行，应该是 我们小学语文教师幸福之家，这里有太多一线老师们的欢乐成长故事，他们用青春热血铺洒，用挚诚丹心书写人生篇章，感恩三位导师，梦在厦门启航，我手写我心，期待我心飞翔！
美好的时光，总是那么短暂，进入行知营学习已是第二天，“做最真实的自己！做最好的自己！”主持人的话语还依然回荡在我的脑海深处。是的，我们每个人都有一个属于自己崭新的故事，每一段生命之旅都是那么神奇美妙，每个人的故事都很重要！我们自己才是命运的主人，自己陪伴自己的时光最长，因此，相信自己也真得很重要！感谢导师们用他们的智慧灌溉了我们这一棵棵渴望汲取营养，稚嫩无助的小草。正如管老师说的那样，“发表”的力量真得很大，这不，因为不经意的一篇随想心得，我居然奇迹般地获得了一本管老师亲笔签名的书《一线带班》，上台领书时的心情真是无以言表，我终于体验了一回被“发表”的幸福滋味。我手写我心，任由我们在心灵世界里天马行空，驰骋万里，这样的感觉真好！我一定要坚持，坚持，再坚持！
第二天，又是满满正能量的一天！管老师的课正如那场心灵上的及时雨，让我顿时明白了写作需要技术，但是，不是以技术为本。他引导我们发现了文本中提示语的秘妙之处，教师应学会创设情境体验，调动孩子多种感官，捕捉孩子们的心灵世界，提升孩子们的敏感力，只有能够打开自己心眼的孩子才会写作。管老师的一番话，真是让我受益匪浅，我觉得他不仅仅只是在说孩子应打开心眼，其实，我们每个人不正如此吗？每个人的瞳仁是长在自己的心灵上，可是，我们为什么只能看见各自心灵所给予的那个界限之外的东西，那是我们每天淡化了自我观察，自我省思的敏感力。晚上的沙龙，管老师说的话句句触动心弦，真实不等于真象，真实不等于真理，比宇宙更广阔的是人的情怀，作为一名教师，如果没有宽阔的胸怀，又怎能融入到孩子们的内心世界中去呢？回想迷迷茫茫从教的十几余载，以及自己的教子经历真是惭愧至及，我们做老师，做父母的常常会习惯用成人的眼光去批判评价在情绪中的幼小孩子，会将此行此举与他们人格人品画等号，总觉得这是为他们指明方向，用爱的名义其实在无形中伤害了孩子们那天真的心灵。反观导师所言所行，张祖庆老师的洒脱自如，何捷老师的幽默豁达，管建刚老师的淡定如水，那不正是源于一颗颗博大的情怀吗？所以，我们在求学之路上，不只是一味地去追求语文路上的众多学术，而是要正本清源，开拓心胸，这样，路才会走得更长，更远……感谢所有行知营陪伴的导师伙伴们！感恩生命中的每一次遇见！
美好的时光，总是那么短暂，进入行知营学习已是第二天，“做最真实的自己！做最好的自己！”主持人的话语还依然回荡在我的脑海深处。是的，我们每个人都有一个属于自己崭新的故事，每一段生命之旅都是那么神奇美妙，每个人的故事都很重要！我们自己才是命运的主人，自己陪伴自己的时光最长，因此，相信自己也真得很重要！感谢导师们用他们的智慧灌溉了我们这一棵棵渴望汲取营养，稚嫩无助的小草。正如管老师说的那样，“发表”的力量真得很大，这不，因为不经意的一篇随想心得，我居然奇迹般地获得了一本管老师亲笔签名的书《一线带班》，上台领书时的心情真是无以言表，我终于体验了一回被“发表”的幸福滋味。我手写我心，任由我们在心灵世界里天马行空，驰骋万里，这样的感觉真好！我一定要坚持，坚持，再坚持！
第二天，又是满满正能量的一天！管老师的课正如那场心灵上的及时雨，让我顿时明白了写作需要技术，但是，不是以技术为本。他引导我们发现了文本中提示语的秘妙之处，教师应学会创设情境体验，调动孩子多种感官，捕捉孩子们的心灵世界，提升孩子们的敏感力，只有能够打开自己心眼的孩子才会写作。管老师的一番话，真是让我受益匪浅，我觉得他不仅仅只是在说孩子应打开心眼，其实，我们每个人不正如此吗？每个人的瞳仁是长在自己的心灵上，可是，我们为什么只能看见各自心灵所给予的那个界限之外的东西，那是我们每天淡化了自我观察，自我省思的敏感力。晚上的沙龙，管老师说的话句句触动心弦，真实不等于真象，真实不等于真理，比宇宙更广阔的是人的情怀，作为一名教师，如果没有宽阔的胸怀，又怎能融入到孩子们的内心世界中去呢？回想迷迷茫茫从教的十几余载，以及自己的教子经历真是惭愧至及，我们做老师，做父母的常常会习惯用成人的眼光去批判评价在情绪中的幼小孩子，会将此行此举与他们人格人品画等号，总觉得这是为他们指明方向，用爱的名义其实在无形中伤害了孩子们那天真的心灵。反观导师所言所行，张祖庆老师的洒脱自如，何捷老师的幽默豁达，管建刚老师的淡定如水，那不正是源于一颗颗博大的情怀吗？所以，我们在求学之路上，不只是一味地去追求语文路上的众多学术，而是要正本清源，开拓心胸，这样，路才会走得更长，更远……感谢所有行知营陪伴五天的导师伙伴们！感恩生命中的每一次遇见！
何捷老师说:说一千，道一万，不如两横一竖自己干。正如张祖庆老师说的那样，前方的行知路风景真得很美，可是，我们应如何规划这一路的行程呢？叶黎明教授的报告为我们提供了扎实的理论基础，张祖庆老师和管建刚老师的课是一个个鲜活的案例，又是一天的学习，我好像在经历了一场激烈的头脑风暴，所有的新理念，新教材，新教法，一切都是全新的，面对新时代，我们也要转变传统的教育模式，对自己进行一次全新的梳理。
一、理念新，重视思辨性读写 训练语文关键能力
叶黎明教授指出，只要在真实或模拟真实的情境中，围绕具体的学习任务，整合课程资源，通过言语实践，才能更好的训练学生的关键能力，最终让孩子学会解决问题的能力。思辨性写作，要随文创写，避免防碎片训练，重视转述，促进积极，自主言语实践。这次学习还使我明白了凡是实用文章，应得其意可以忘其言，而关于一些文学作品，只有品其言，方能会其意。
二、教法新， 开发创意写作新路径 开拓学生思维
没有情境，就没有动机；没有动机，就没有欲望。在课堂上，张祖庆老师引用微视频进行教学，用音效的力量唤醒孩子们多种感官，激活了他们的内心，再引发思辨，梳理，总结，使我有一种耳目一新的感觉。管建刚老师的指向写作阅读课《螳螂捕蝉》也是别出心裁，解决了我多年以来阅读课的困感，读写一样重要，就如语文教学中的一双左右手，不能分离，我们应在读中写，在写中读，使之相互交融，相得益彰。感谢导师们三天的耐心陪伴，细心指导，用心浇灌！也感谢主持人姐姐们给我们营造了一个温馨的行知家园，这是我们的梦想之家！成长之家！
快乐的行知研习进行到第三天，在群里看到苗苗主持人通知的消息，申报见习徒弟的时间截止到下午五点，看到这一消息，我犹豫了！写申请？还是不写？写了，也未必会入选？此次来学习的伙伴中，很多老师才华横溢，理论扎实，口若悬河，据理力争，他们都是我学习的榜样。但是，凡事都应有勇气去争取，我要做更好的自己！我暗暗对自己说。最后，我还是悄悄向主持人递了一份我自己绘制的表格。（因为申请表格没了！）这三天我只是静静地听，默默地记，用心将所思所想写下来，发了三篇图文兼质的心得体会到研习群，万万没想到会入选为见习弟子？“这不是做梦吧！”我心里呼喊着。我的心灵在狂舞！我在语文教学这片领地里，终于有一个师傅了！顿时，我觉得好爱好爱自己，源于我鼓起勇气写的文章“发表”竟然发生如此美妙的奇迹，我此刻幸福的像朵自由飘荡的云！
当管老师宣传见习弟子那一瞬间，我惊呆了，欢快地飞奔上台，管老师还很幽默对我说：“我帮你找到了失散多年的姐姐徐小贞！”管老师似乎在我眼里变得更加高大了。世间有一种人总是很受欢迎，令人尊敬。他们都有一个共同的特点，那就是随和！
管老师带我们十个见习弟子围成一圆桌共进午餐，他第一时间记住了我们十个弟子的名字，而且还传授了点养生知识，再三叮嘱我们开学期应如何做好家长的工作？以及关于后进生的关注问题。虽然相聚的时光短暂，但是，从管老师的一言一行中，我读出了他对教育的执着与热忱，如果学生有幸能遇此良师真是幸福！感恩生命的每一次遇见，路在脚下，砥砺前行，无怨无悔！
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