缘起：
课堂上，我问孩子：“春天在哪里？”
有个孩子说：“春天在他的口袋里。”
我问：“为什么？”
他小心翼翼地从口袋里拿出一片小花瓣，对我说：“这不就是春天啊！”
我惊讶的对孩子说：“原来，你可以把春天装在口袋里啊，这样的感觉一定很美！”
你能跟大家一起分享吗？
这时，他从口袋里拿出那片小小的花瓣跟大家一起分享起来
……
听完孩子们的分享，我兴奋而又激动的问孩子：“你们除了能把春天装在口袋里以外，你们看到的春天是什么颜色？
有个孩子说：“我看到的春天是蓝色的，是大片大片的蓝色，上面还有一些白色的。”
我停顿了一会儿，又问孩子：“好神奇啊！你是在哪儿找到的蓝色春天呢？”
孩子对我说：“爸爸带她去齐圣湖公园看见的。”
我好像一下子明白了，因为从孩子的视角去看齐圣湖公园的时候，映入眼帘的就是那大片的蓝色。
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就是这样一个跟孩子简短的聊天片段，却给了我一个启示：
我们跟孩子聊天时，如何聆听孩子的内心，才能让孩子的童心和好奇心有一种被尊重感？
比如：课堂上孩子说：“春天在他的口袋里”、“春天是蓝色的”……
按照惯常的方法，有的人可能会这样回答孩子
1、孩子说：“春天在他的口袋里”
——哼，春天怎么会装到口袋里呢！
（这句话，听上去，好像没什么问题，但是如果我们带着一种不信任的语气说的话，是不是就有排斥孩子童心的感觉呢）
2、孩子说：“春天在他的口袋里”
——你这是什么想法？根本不可能！
（这句话是不是直接否定了孩子的想法？）
3、孩子说：“春天在他的口袋里”
——你这种想法太搞笑了吧,简直是异想天开。
（这句话是不是有嘲笑和讥讽孩子的想法的感觉呢）
4、孩子说：“春天是蓝色的”
——你说的不对，你听谁说春天是蓝色的啊！
（这句话是不是有不认可和否定孩子观察的感觉呢！）
5、孩子说：“春天是蓝色的”
——春天是绿色的！你看小树和小草发出的芽都是绿色的
（这句话是不是直接把自己认为的答案告诉了孩子，没有给孩子独立思考的机会呢？）
6、孩子说：“春天是蓝色的”
——春天啊，柳树都发芽了，花儿也开了,燕子也从南方飞来了
（这句话是不是直接把固有的答案和自己的认知告诉了孩子。可想而知，他下次还愿意说吗，因为他知道会有人把答案告诉他的，还用得着自己去自己思考吗）
……
我虽然不知道用以上方式跟孩子听和说的家长，占了多大的比例，但我却见过不尊重孩子童心，听不懂孩子内心表达的家长却不在少数。
比如：
太阳怎么能是黑色的呢！
我不喜欢你画的这幅画；
你看你画的这是什么呀，乱七八糟的；
你看别人家**小朋友画的多好啊，涂色涂的那么整齐干净；
这画太幼稚了，随手扔到垃圾桶里；
你看你把衣服都弄脏了，回家我还要给你洗；
人家都按照老师的要求画，你的画怎么不跟其他小朋友一样呢！
你画的一点都不像；
这个孩子在艺术方面根本就没有天赋；
你干什么都干不好，还那么慢；
这个孩子太笨了；
……
就是这些不经意的语言，还有我们带着抱怨和怕给自己添麻烦的语音、语调以及表情的行为，把孩子刚刚萌发的好奇、想象、探索世界的那粒种子，就这样被我们的语言给扼杀在摇篮里了。
慢慢的这些暗示性的不接纳、不认可的语言，就像是一条条线，编织成一张张网，套在孩子身上，在孩子的内心产生了阻抗，身体就像穿了一层盔甲，渐渐的把自己包裹的越来越紧。
随着年龄的增长，到了青春期，他开始想按照自己的想法做自己的时候，就会跟父母冲突不断。这时，有的父母就开始焦虑起来，这还是我的孩子吗？他小时候是个多么听话的孩子啊，学习也挺好的，现在怎么变成这样子了……
着急、焦虑、无助，然后到处寻找方法，拯救自己的孩子
孩子呢，也开始不相信自己，不认可自己，不接纳自己，甚至安于现状，反正我就是这样了。觉得自己无能，缩在自己的世界中，让自己穿着那层厚厚的盔甲，认为这样就安全了，同时快乐也失去了，父母的快乐也消失了……
于是就会听到有的孩子说：
我不会
我不行
无所谓，爱咋的就咋的
在游戏中沉醉
我画错了
我画的不好
老师，我要用铅笔和橡皮来画，不停的擦了改，改了嚓………
这样的案例可能只是少数，但每当我看到有的孩子出现这样的状况时，我的内心都会有一种隐隐的痛和无奈。痛的是我们不经间的说，给孩子编织了一张阻碍他成长的网。无奈的是，明明我们可以好好的说话和静静地聆听孩子的心声，可是我们却做不到真实的表达和接纳的倾听。在日常生活中你会发现，越是最亲的人，越容易说出伤害对方的话。可能就是这样一个个不经意的说和听，把一个能成为他自己的孩子变的面目全非，而我们却不自知。
尽管在孩子的成长过程中，我们用了一些负向的不经意间的语言。我想，只要我们不断的学习和成长，在陪伴孩子的过程中提升自己觉察和觉知能力，我们就会减少甚至是不说不利于孩子成长的语言。
下面我们就来看看孩子们在艺术表达中的听和说
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甜甜发现墨遇到了水，在纸上的流动。为了保护这份专注和好奇，我们做到不打扰、不改变，顺应孩子内心的发现和她对材料的探索，这是不是一种耐心的听呢！
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林溪拙朴的笔触里透着一种纯真的表达，慢慢的让她流淌出来，这是不是一种等待的听呢
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毛毛的钢铁侠挥舞着臂膀大胆的诉说着心中的故事。这是不是一种尊重的听呢？
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嘟嘟用一种好奇而自信的方法解读了他自己留下的痕迹，这是不是一种相信的听呢？
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萌萌的画里总是少不了他的弟弟和她的爸爸妈妈，这是不是一种幸福的说呢？
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以琳总是会把写在脸上的快乐，分享给她身边的每一个人。这是不是一种爱的诉说呢？
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锦泽总是有一些让人意想不到的发现和创造。这是不是一种欣赏的听呢？
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赵靖雯3岁
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孙俪萌5岁
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刘祖华5岁
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马林溪4岁
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刘家华4岁
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赵锦泽6岁
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吕以琳5岁
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李奕然5岁
良言一句三冬暖，恶语一句九月霜。这句话看似简单，但意义却很深远。美国思想家文学家埃默森曾经说过：用刀解剖关键性的字，它会流血。足见语言是有生命的，它不仅具备创造的能力，同时也有毁损的能力。
诗人安琪洛也曾谈到过言语的力量。她说，言辞就像小小的能量子弹，射入肉眼所不能见的生命领域。我们虽看不见言辞，它们却成为一种能量，充满在房间、家庭、环境和我们心里。
由此，如果说正向的语言能够给我们的孩子带来正向的能量的话，那么静静的聆听就会带给孩子陪伴的力量。
王庭写于2018年5月
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