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第1168篇 磨课压力的突破

第1168篇 磨课压力的突破

作者: 曼教育曼生活 | 来源:发表于2020-09-16 07:08 被阅读0次

1.上周领导说,以后每周二都要过来磨课,听到这个消息之后,我内心并没有什么抗拒,排斥,但多少感觉有一些麻烦。

这次的课是新的课程,刚拿到这门课的相关资料的时候,我一头雾水,虽然有详细的教案,但是有7页那么多,有10个环节,感觉特别特别多,我记不住。后来上周每天培训看总部的视频,我发现在看这一课的时候,我还是挺认真,有种好奇,这课到底要上什么呢?学了对学生有什么好处呢?

再加上我不再把精力用来对抗,而是接受了这就是要做的事情,这就是对自己有好处,会提高的事情来看待,所以,一心一意去想,我怎么做更好。

这几天在认真的看教案,翻书,看培训视频,昨天早上在车里,把自己对课程的理解和教案写了一下,理了理自己的思路。

到了磨课时间,我感受着自己的身体,并没有像以前那样砰砰直跳,而是觉得来吧,我也想看看我会说成什么样,面对未知,我也不知道,会发生什么。

后来领导问,谁要先来。我们都不说话,直到领导点名,我是最后一个。

在我的前一个人上完课后,领导说,我们虽然有多媒体课件,但是我们和课件的比例是2/8比例,我们是8,电脑是2,我们是主题,电脑是为我们服务。在和学生互动的时候,我们是2,学生是8,是主题,我们引导孩子,孩子更多的体验,参与,互动。这样的课堂才是好的课堂。要不然,孩子一直坐在这里,一直看着电脑,还不如回家看app呢。

是的,认同。虽然我们有多媒体课件,上面啥都有。

我一听,再看看自己的课程,我上去的时候,第一句话,笑着,打趣说,糟糕,我的课全是多媒体操作,而且1.5小时一次。好像没什么游戏。

领导说,没事没事,你先上,上了再说。

于是,我开始上课。

因为是第一节课,我和小朋友自我介绍,欢迎他们的到来。我发自内心的热烈欢迎他们,告诉他们他们能来到我们高效阅读的课堂都是非常了不起的,并不是每一个孩子都能来上高效阅读,他们需要有至少500个识字量,为他们的优秀,鼓掌!

听到这里,他们已经觉得这不像是干巴巴的磨课,好像我就是在热烈的欢迎小朋友,因为我的语气和笑容。

后来我直接进入课堂,由于不熟悉课件,我打开手机的整理,看一环节,说一环节。

一步一步下去,每当“孩子们”回答的时候,我都发自内心的为他们鼓掌!!!说你们真是太棒了,这么快速的闪现,这么多的字你们都能一下子看清,读出,理解,老师佩服你们!!!鼓掌!!

现场的老师被我的自嗨感染。

后来到了最后一个创编环节,就是根据文章的主题,自我保护创作,我也准备了两个,我读给大家听,可能是感觉自己写的还不错吧,读的时候也是哈哈大笑,特别愉快。听的老师也觉得很意外,很新鲜,而且作的不错哦!!

课程结束,不说如雷般的掌声,但是可以感受到我内心为自己的轻松,快乐,热情鼓掌,也看到他们作为听课的人的那种被感染的轻松和快乐,和“不错哦!眼前一亮的感觉”。

后来领导和其他老师也都给我了很大的肯定,虽然不熟悉课件,也在看手机的,有些部分还说不错了,但是整体上这种快乐的,发自内心的对学生的肯定,特别的鼓舞人心。我是把1.5小时一整节课的流程过下来,实际上了也有40分钟,但是全程大家感觉时间过的特别快,一点也不觉得枯燥无聊。

之后,我也说出我自己认为的不足,和不清晰的部分,渴望得到大家的指点。

最后,我很开心,我也借此机会对领导表达了我对她的感谢,和具体打破我信念的那几次行动,这对我来说,是这三十多年来最大的困惑和限制。而此刻,我在自己一次次磨课,试听,正课里都看到,我已经能够比较坦然的面对这些,我也会带着渴望和好奇去看看我还能发生什么,我还会呈现什么。说实在,我现在的每一次课具体呈现的状态都不是我预设的,或者说,都超出了我的预设和过去的状态。我是带着对自己,对学生的好奇,渴望,欣赏,信任,去和他们互动的~~~~

2.下午托管老师发信息给我说,图图的作业本忘记带了,问我是不是去学校拿一下。

我想了想,回复说,算了,让他明天被老师批评吧,有个经验教训。

后来我还是觉得和认可老师说一下,其实更渴望了解到老师的教育理念,也渴望被老师知道我们的态度。

最后结论就是,老师支持我让他明天再做,明天也会对忘带作业这件事上说几句,让孩子们引以为戒。

我还问老师,是不是学生自己知道作业,这样我就不提醒他,让他自己知道,自己去记,而不是依赖托管老师或者我们家长。

老师非常同意我的教育理念,表示支持。

我感觉到内心的轻松。

后来我去接了图图,到家,我们如约开始看新闻联播,开学以来,几乎每天看,我和图图说,这是我现在每天最快乐的事情之一~~~

后来图爸回家,他们去看书睡觉,我去上课了。

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