如何开展学校发展性评价工作，以更好地促进学校自主发展、个性发展和可持续发展，成为我区教育管理工作的重要研究课题。根据学校发展性评价工作特点，我们尤其要遵循以下基本原则：
激励性原则
以评促建，是学校发展性评价工作的核心精神，通过督导评估，帮助学校发现办学亮点和工作成果，挖掘一切有利于学校发展的积极因素，激发学校内部活力，增强办学信心和凝聚力，促进学校与全校师生共同成长。对于办学团队，要从中获得精神激励和好评鼓励，从而获得专业成长和办学乐趣。
发展性原则
在督导评估中，要“从起点看变化，突出发展性，”始终以发展的眼光审视督导对象的变化；并要结合实际不断论证和调整发展目标和发展措施，认真寻找每一领域合理的“最近发展区”，允许学校在循环往复中发展，为学校自主发展创设发展时空，为学校提供更多的发展机会和发展平台。
协商性原则
所有目标的制定，所有措施的采用，所有发展难题的研究，都要通过民主协商的途径。通过紧密协商，来加强评估者与评估对象之间的互动，促进学校之间、领导与教师之间、教师与学生之间的群体互动，从而形成相互促进、相互学习、相互激励、共同发展的氛围。
过程性原则
既要关注发展变化的结果，更要关注发展变化的过程。对发展目标作过程性思考，经历怎么样的发展过程才能达成目标。对达成的目标也要作过程分析，是怎么达成目标的，提炼其中的发展经验，反思有无更好发展策略。
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