王小宇第10期拆书训练营#一棵组#第8次作业

      引导：相信大家都有过这样的经历，当我们读完了文章的二三页内容，却忽然发现其实一个字也没看进去，因为我们并没有抛开自己头脑中的原有思想，我也有过类似经历，然后放下书做别的事，然后就没有然后了……

WHAT:

      运用序言讲故事法可以让读者轻易地抛开其他思想，专注于文章的内容。将读者的思想带到故事的时间和空间。

WHY:

      试想一下，如果读者事先不确信会对你的文章感兴趣，那么要将所有其他思想抛开，专注于你提供的信息，对读者而言是一件非常困难的事情。读者只有在感受到强烈的吸引力时，才会愿意暂时放弃其他思想，专注于你提供的信息。

HOW:

      向读者讲述一个与主题有关的“故事”，引起读者对该主题的兴趣。每一个好的故事都有开头、中间和结尾，相当于引入某种“背景”，说明发生的“冲突”，并提出解决方案。由于你写文章的目的，或者为了解决读者头脑中的一个问题，或者为了回答读者头脑中的一个疑问，因此，这里所谓的解决方案，就是你在文章中要表达的思想。

      序言采取“背景——冲突——疑问——解决方案”的结构。拿原文片段为例子，用的是序言的基本结构。

1、背景（S）=从我行实行企业业务专业模式以来，业务实现了快速增长

2、冲突（C)=企业客户资金自身平衡问题成了制约业务进一步发展的瓶颈

3、疑问（Q）=如何实现我行企业业务的可持续发展

4、回答（A）=我部计划面向客户推介XXX产品，实现业务联动、多方共赢

WHEN:

这个方法适用于报告、文章。

A1:联系过往经历

NO1.提炼主题：认知边界

NO2.联系场景：与同事一次谈话

NO3.加工故事：走进“家排”课程以后，我的人生观、价值观有了很大改变，从亲子教育、夫妻关系、心理学等问题，好像戴了一副透视眼镜，能够通过很多现象探明背后深层次的缘由，从而去改变自己的言行，排除对自己的困扰，像是有了爱情的铠甲，找到了人生幸福的味道。

      同事小江儿子上小学4年级，六一儿童节放假来公司等小江下班去看电影。到办公室短短1小时，脏话、攻击性语言20多句，攻击性动作3次，做4道数学题，根本不思考，一阵乱做。

      看到这种情况，本着一个部门，对下属小江的关心，第二天我找到小江，语重心长对她说：“从孩子这些行为举止来看，反映出孩子心里的一些想法，他没有通过语言表达出来，而是通过目前这种方式在告诉家长。现在4年级了，对孩子这些行为应引起重视。”她说：“经常被学校请家长，请一次家长回去打一次孩子，唉，我们也是习惯了，孩子爸爸说，他小时候也调皮，经常被父亲打，也是打过来了，长大了就懂事了。”

      "最近我在家排课程上，见到很多家庭通过上课改变了教育孩子方法，获得了家庭幸福，孩子的健康成长，我这有一些案例，发给你可以了解一下。”

      “没用的，去年我们去儿童医院看过，说小孩有多动症倾向”

      .......

      反思：小江与他老公在扮演父母角色过程中，用过去的经验来解决现实问题已经没有任何作用，因为生长环境变了，教育方式变了，根本没有意识到自己在教育孩子过程中的问题。而我以为自己学了家排课程，算得上一位老学员了，在与小江沟通中，就是看到现象说现象，没有去挖掘背后深层次的背景，冲突，语言缺少力量。

A2:

1. 明确主题：扩宽认知

2. 联系场景：与同事的一次有效沟通

3. 确定目标：让同事和家人走进亲子课堂，修正家庭教育方式。

  4. 加工故事：

  接上段

      小江，我发现孩子昨天来办公室后，脏话、攻击性语言20多句，攻击性动作3次，做4道数学题，错了4道 。（S)

      现在很多学校暴露出，伤害同学、自杀、抑郁的事件，酿成家庭悲剧。(C)

      为什么会有这些现象？(Q)

      中国很大一部分父母由于自己从来不爱学习，而忽视了对孩子的家教教育。你看通过家排课程学习认识了很多同学，看到他们在亲子关系上、家庭教育上的一些问题，而他们通过这个学习给家庭带来了改变。其中有一个孩子是XXX情况......现在这个小孩的父母已经彻底改变了教育方法，并且每周有固定与孩子沟通时间，亲子时间，孩子变得越来越开朗、学习成绩也直线上升......（A)

      小江听我说完，认真看了案例，第二天向我打听培训地点。       

      衡量可行性：通过分享，可以让同事拓宽认知。通过学习，可以通过日常生活中的现象去探究引发这些问题的根源，成长自己，进而寻找到解决之道，改善亲子关系、家庭关系。