如何让乡村学生成为学习的主人
7月24日晚，我们迎来了管理提升班的第四课《如何让乡村学生真正成为学习的主人》，听完课，收获很多，对凉水井中学这所学校有了更深刻的了解和向往，他们的教学让改革是我们的榜样，他们成功了，他们的成功不是一朝一夕而成的，是在教育局的正确的领导下取得的，是全校师生辛勤，坚持共同参与下换来的。
凉水井中学，是一所偏远乡村学校，他们曾面临乡村学校发展的共同瓶颈：教学资源匮乏、优质生源减少和师资力量薄弱等一系列问题，凉水井中学10多年来一直坚持课程改革，课程改革的过程，凉水井中学着力打造高效课堂，向课堂要教学质量，围绕这一问题，教师带领学生改变了传统的教学。
在凉水井中学，每一个学生都成为学习的主人，优质的课堂，开放的氛围，吸引许多城里学生来这里学生，优质生源逐年上升。2015年，就在这一年，凉水井中学用互联网思维全方位改造学校，互联网打破了传统教学，在师生的共同努力下，他们打破了束缚，有效地利用与整合课程资源，创出了他们自己的特色。凉水井中学的改革是全国乡村学校教学改革的榜样。
凉水井中学的改革成效用事实告诉我们：实行课程改革和互联网教育是农村教育改革成功的必经之路，培养适应当代数字化信息时代，让学生真正成为学习的主人才能培养出社会所需要的人才。如何让学生真正成为学习的主人呢？
1、老师要根据学生的实际情况分好小组，尽量按照好中差合理搭配均匀，有利于以后开展小组活动。
2、选拔和培养出小老师和小组长，教他们一些方法，通过他们去影响、带动更多学生投入学习，带动学习气氛。
3培养学生学习的积极性和主动性，激发学习兴趣，开发学生的学习潜能。
4、教师要培养学生的学习能力和动手能力，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。
5通过教研训打造高效学习课堂，在课堂中开拓学生思维，让开放的课堂使每个学生都得到最大程度的发展。
要让学生真正成为学习的主人，还要遵循教学规律和学生身心发展特征，不能一刀切，更不能急功近利，一定要循序渐进，步步为营，这样才能做到真正放手。
实行课程改革以后，凉水井中学的课堂变开放了、学生思维活跃了、课堂互动增多了，各种活动井然有序进行，学生的自主性得到充分释放，学生上板、板书、讨论、展示等都有一系列性的规矩，训练好了学生各种活动才能有序进行，课堂上才能真正做到真正有序。
如何培养小老师呢？第一，我们要了解学生的性格特征和学生的学习情况，我们要要挑选一些学习好、沟通和动手适合做小老师的学生，性格过于腼腆的人暂时不合适。其次要对小老师进行训练，预习、展示等每一个环节都要手把手地教，放手让他们去锻炼。再次学生上课时，教师要在旁边观察指导，一是增强学生的信心，一是发现问题可及时纠正，有些学生解决不了的问题还是要教师出面处理。另外还要注意培养小组长，让小组长去管理组员，带动、引领组员一起学习思考，一起参与各种活动。
今后一定要改进自己的教学方法，创新课堂教学模式，重视培养学生的自主学习能力和创新能力，让学生主动有效地参与到学习中来，充分发挥小老师和小组长“传、帮、带”的作用，让学生真正成为学习的主人！
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